工商文明的基因教案..docVIP

教材分析 李炜光先生的《工商文明的基因》可以看做是对工商文明内在组成要素的解读。全文可以分为两大部分。第一部分（1-3自然段），是引言部分。揭示工商文明是一种进步的，有巨大力量的文明。第二部分（4-13自然段），该部分是主体部分。作者借助生物学名词“基因”具体阐述工商文明的内在构成要素：平等、民主、法治、合作、信用。 作者提出：工商文明是一种与“官本位”完全对立的“商本位”文化，而“工商精神促进的工业革命，竟具有改变一个传统国家思想文化、社会结构的巨大力量”。实际上，本文就是从企业文化的角度，揭示企业运行背后的“某种精神和规则”。 学情分析 知识技能方面：学生缺乏深入理解文本的思想内容和艺术特色的能力。 心理特点方面： 语文学习中的个性倾向渐渐明显，不同学生的学习兴趣和需求的差异逐渐增大。 教学目标 知识与技能目标 能够了解什么是工商文明，以及工商文明的巨大影响。 过程与方法目标 能够运用议论文的相关知识梳理文本结构，分析论证方法及其表达效果。 情感态度 与价值目标 感知企业文化背后深层次的文化精神和文化理念（工商文明）。 重点难点 重 点 认识工商文明的力量，理解工商文明的精神内核。 难 点 领会文章主旨，把握文章的论证结构。 教学资源 多媒体课件 教学方法 教法选择 讲授法、讨论法 学法指导 自主学习法、合作学习法 教学环节 教学内容与教学活动 学生活动 设计意图 一、导入 请同学们看PPT上的图片，猜猜这是哪个国家？ 在16世纪以前，荷兰长期处于封建割据状态，受到西班牙的压迫统治。但是在现代，当我们提起荷兰时，想到的是：它是发达的资本主义国家，是西方十大经济强国之一。 荷兰为何有如此大的转变？是什么让这种转变发生的呢？ 因为它最早进行航海和商业贸易。16世纪末，荷兰海军击败了西班牙海军，荷兰商船队逐步代替了西班牙商船队称霸世界海洋的地位，荷兰航海家和探险家很快发现和控制了通往世界各地的海运路线，并成立了东西印度公司。在这个基础上,荷兰进入17世纪——“黄金世纪”。随着航海业和海外贸易的大发展，阿姆斯特丹也迅速成长成为欧洲的银行业中心和“世界的仓库”。 那么我们可以知道荷兰发家致富的秘诀：通商、贸易。他们发展了工商业，逐渐走向市场经济，并由市场经济走向了文明。那么工商文明为什么会有如此巨大的力量，能让荷兰“脱胎换骨”呢？它的本质是什么？今天，我们就通过学习李炜光先生的《工商文明的基因》，来解答疑惑。 观看PPT上的图片，猜测是哪一个国家。 利用图片导入，调动学生学习的积极性。 二、作者介绍 李炜光，1954年5月出生，河北顺平人。天津财经大学财政学科首席教授、学报主编，学术带头人、博士生导师，《现代财经》杂志主编。2009年5月，他在央视《百家论坛》主讲《正说包公》系列。 课前预习 锻炼学生的自主学习能力。 三、初读课文 1、看到标题，能不能猜测一下，这篇文章会讲些什么内容？ 什么是工商文明？ 什么是工商文明的基因？ 思考、自由回答问题。 是学生发散思维。 四、文本分析 1、文章可以分为几部分？ 明确； 第一部分（1-3）引言部分 工商文明 第二部分（4-13）主体部分 工商文明的基因 2、什么是“工商文明”？ 明确：工商文明是一种与“官本位”完全对立的“商本位”文化。 什么是“官本位”，什么是“商本位”？完成下列表格。 明确： 商本位 官本位 基础 契约和计算 特权 竞争内容 技术、创新、成本、质量、价格、服务 权力 解决问题的方法 谈判和契约 以暴制暴 需求 平等、自由、契约、法治的社会关系 强制、垄断、特权 4、作者在这一小节中，主要运用什么论证方法？ 明确：对比论证。 对比论证有什么作用呢？ 明确：通过对比，显露出事物的特征和本质，使论证更有说服力。 6、不妨看看文学作品中的案例，判断是商本位文化还是官本位文化？ 《红楼梦》第四回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案 贾雨村补授了应天府一职，一上任就有一件人命官司，是两家争买一婢，各不相让，以至殴伤人命。那原告道：“被殴死者乃小人之主人．因那日买了一个丫头，不想是拐子拐来卖的．这拐子先已得了我家的银子，我家小爷原说第三日方是好日子，再接入门．这拐子便又悄悄的卖与薛家，被我们知道了，去找拿卖主，夺取丫头．无奈薛家原系金陵一霸，倚财仗势，众豪奴将我小主人竟打死了．凶身主仆已皆逃走，无影无踪，只剩了几个局外之人．小人告了一年的状，竟无人作主．望大老爷拘拿凶犯，剪恶除凶，以救孤寡，死者感戴天恩不尽！” 这个案件的两个主要人物：冯渊、薛蟠，为何冯家告了一年的状，肇事