插画设计课程设计..docVIP

动漫设计专业 《插画设计》 课程设计 商丘职业技术学院 二〇一五年七月 《插画设计》课程标准 一、课程定位 《插画设计》课程是装潢艺术设计专业的一门职业能力必修课程，也是获取《国际商业美术设计师》职业资格证书的课程。 《插画设计》课程在装潢艺术设计专业课程体系中占有重要地位，它以插画设计技法的训练为主，通过命题作的实践训练使学生掌握插画设计的表现手段和技能技巧，强化学生的实践设计能力，提高学生的综合专业素质。， 能进行插画设计发展、基本特征和表现技法、风格定位 插画设计的调研分析 综合设计表现 能确定设计形式 插画设计的表现风格和形式 能确定设计技法 插画设计的常用技法及要领 （二）课程目标 按照基于工作过程的“两个系统设计”来组织课程内容，即 “系统的基础知识培养”和“系统的动手能力培养”。两个系统互为依托、相互递进，交叉融合。两个系统设计以“以德为先”思想为基础，强化对学生专业基本技能的培养。 该课程教学内容除知识和技能学习外，还包括：市场环境调研分析训练；教学活动中与人交流能力训练；工作态度、团队协作能力训练，逐步培养学生为人处事的态度和未来可持续发展的能力。 根据《插画设计》课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为： （1）知识目标 ① 能依据设计题目完成市场调查和分析研究。 ② 能在调研基础上进行创意开发和设计定位。 ③ 能完成设计题材和设计形象的选择。 ④ 能选择合适的设计形式和设计技法完成设计。 （2）技能目标 ① 具有市场调研和创意开发的能力。 ② 具有运用不同技法进行设计表达的能力。 ③ 具有插画设计精致化绘制的能力。 （3）态度目标 ① 刻苦学习精神——听课专注，思维积极，作业独立完成并具有创造性。 ② 良好职业行为——诚实守信、遵守纪律、正确做事，做正确的事。 ③ 团结协作精神——互相帮助、相互学习、共同完成任务。 ④ 规范应用习惯——正确应用和遵守国家和行业的相关标准，作风严谨。 三、教学组织 根据本课程的工作任务与职业能力分析，为使学生会干插画设计绘制工作，按照基于工作过程、任务引领知识的教学思路整合课程内容，本课程设计了3个学习项目，在教学实施中，进一步分解成7个学习型工作任务。课程教学组织见表1-2。 表1-2 教学组织表 学习项目编号 学习项目名称 学习型工作任务 学时 项目一 插画设计的调研分析 1-1 插画设计的发展、基本特征调研分析 4 12 1-2 插画设计的表现技法、风格的调研分析，能撰写调研报告 8 项目二 插画设计的黑白表现技法 2-1 点绘表现技法 12 24 2-2 钢笔画表现技法 12 项目三 插画设计的彩色表现技法 3-1彩色铅笔表现技法 12 36 3-2透明水色表现技法 12 3-3淡彩表现技法 12 总 计 72学时 四、教学内容与能力要求 《插画设计》课程教学内容与能力要求，分别见表1-3、表1-4、表1-5。 表1-3 项目一教学内容与能力要求表 项目一：插画设计的调研分析（包括2项学习型工作任务） 参考学时：12学时 项目的任务：培养学生针对插画设计的发展、基本特征、表现技法和表现风格进行市场调查分析并撰写调研报告的能力。 教学目标 知识 ① 能针对插画设计的发展、基本特征进行调研。 ② 能针对表现技法和表现风格进行调研，能撰写调研报告。 技能 ① 具有根据不同设计项目进行调查的技能。 ② 具有研究、分析调查结果的技能。 ③ 具有撰写调研报告的技能。 态度 ① 团结协作精神——互相帮助、相互学习、共同完成任务。 ② 良好职业行为——诚实守信、遵守纪律、正确做事，做正确的事。 教学实施 教师进行不同类型插图设计项目调研的案例分析，学生分组相互配合完成调查的实训，分组研讨确定设计的主题理念后，通过教师归纳点评的形式促进学生掌握有关知识和技能。 教学内容 ① 明确插画设计的基本特征和表现风格。 ②市场调查，包括插图类型、风格、表现技法，撰写调研报告。 训练项目 ① 分组完成插画设计的基本特征和表现风格、类型、表现技法的调查。 ② 分组进行调查结果的分析、研讨，撰写调研报告，确定各组设计的主题理念。 工作方法 教学课件、案例分析、讲解示范、项目导向、任务驱动、教材、学生分组训练。 工作成果 ① 学生分组完成调研报告。 ② 学生拟定个人设计计划和工作进度表 考核评价 按照技能目标进行成果考核，按优秀、合格、不合格三级评定。 表1-4 项目二教学内容与能力要求表 项目二：插画设计的黑白表现技法（包括2项学习型工作任务） 参考学时：24学时 项目的任务：培养学生在市场调研的基础上绘制黑白插画设计设计的能力。