人教版生物七年级上册第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用.pptVIP

想一想 幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么？ 不同：叶绿体将光能转变为化学能，储存在光合作用制造的有机物中；线粒体通过呼吸作用将储存在有机物中的能量释放出来，用于细胞的生命活动，有一部分能量以热能的形式散失。 湖北鸿鹄志文化传媒有限公司——————助您成功 光合作用的公式： 光能二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 叶绿体 （储存着能量） 1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的动力是 4.光合作用的产物是 5.光合作用的物质转变是 6.光合作用的能量转变是 叶绿体 二氧化碳，水 光能 有机物，氧气 无机物 有机物 光能 化学能 复习提问 第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新室内的空气，于是在卧室摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？ 想一想，议一议 不科学。有光照时，绿色植物同时进行光合作用和呼吸作用，可以更新室内的空气。在黑暗中，绿色植物光合作用停止，呼吸作用仍在进行，会消耗室内的氧气，将二氧化碳排放到居室中，影响居室内的空气质量。 刚收的谷子堆在家里，时间长了谷堆里热乎乎的，你知道这是为什么吗？你还能告诉农民伯伯如何存放谷物比较好吗？ 粮食的保存 干燥 低温 联系实际，请你建议 甲瓶温度：　　 乙瓶温度：　　　　　 升高 不变 讨论：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？ 一、绿色植物呼吸作用的过程 演示实验1 甲瓶 乙瓶 2、煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用? 想一想，议一议 种子萌发过程中释放出了热量。 没有生命活动，不能进行呼吸作用 1、分析实验现象，你得出的结论是什么？ 有趣的小实验 A B 用嘴吹气 用注射器注射空气 澄清的石灰水 澄清的石灰水 浑浊的石灰水 结论： 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 1、你观察到什么现象？ 澄清的石灰水变浑浊 演示实验2 一.绿色植物呼吸作用的过程 2、什么气体能让澄清的石灰水变浑浊？ 3、种子在萌发过程中放出了什么气体？ 二氧化碳 二氧化碳 分析： 1、氧气有什么作用？ 甲瓶里缺少氧气。甲瓶里的氧气被萌发的种子吸收了。 演示实验3 一、绿色植物呼吸作用的过程 2、为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？ 助燃 熄灭 继续燃烧 现象： 种子萌发需要氧气 3、分析实验现象，得出的结论？ 萌发种子 煮熟 种子 知识小结 通过上述实验表明： 萌发种子进行呼吸时，不但会产生热量，而且还要吸收氧气，放出二氧化碳。 注意！ 不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有细胞、组织、器官都要进行呼吸。 3.在不同的细胞、不同的生命时期，呼吸作用强弱是有差别的。 呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，影响着植物体的生长发育，关系到农作物的产量和品质。 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。 公式： 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 （储存着能量） 场所：线粒体 一、绿色植物呼吸作用的过程 实质： 有机物分解、释放能量 生命活动越旺盛的器官，呼吸作用就越强，以便为生命活动提供充足的能量。 麦田排涝 田间松土 想一想： 为什么农业生产中要进行田间松土、及时排涝？ 使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。 保证呼吸作用的正常进行。 1.刚收获的小麦、水稻 种子为什么要尽快晒干？ 晾晒小麦 主要是为了抑制呼吸作用，降低有机物消耗。 低温储存水果 2.为什么在低温下储存的水果、蔬菜保存时间长？ 绿色植物制造的有机物除了自身利用之外，还通过食物链进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。在这些生物体内，有机物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用。也就是说，呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。 任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。 二、呼吸作用是生物的共同特征 自主学习 课本130页“绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用” 自主学习： 1、生物的____________ 、有机物的______