鉴赏诗歌象.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * 1、抓作者，知人论世 2、抓背景环境（意象的声响、色彩、情调 ）。“暗”— 3、抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理、外貌等。 心理— 动作— 外貌— 诉 衷 情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧洲。 伤感 觅、梦、空、谁料 流 秋 有报国之志，无报国之门， 忧国忧民的形象 陆游： 缕谭缺屁委味潜州嘘鞠碉低钝调皑你谤杖强呸鞍上刀蝗廉悦气纶悍除陛斥鉴赏诗歌象w 答案： 诗歌描写了一个被闲置不用的胸怀报国之志抗金英雄形象。 诗中的“觅封侯” 表明诗中人物也有报国的雄心壮志， “关河梦断”和“泪空流”表明在现实中被弃置不用， “谁料” 得到的是报国无门的失望。然而“心”与“身”的矛盾却表明仍胸怀报国之志，心系抗金前线。 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 什么形象（遭遇+性格+身份） 形象的特征（结合诗句及表达技巧展开） 形象的意义（思想情感） 圣皋褂毙逛谬份靳间抿董定镁堵拐让躇雪拜饿橙碉挛累原示兜乓迎而踞横鉴赏诗歌象w 鉴赏注意 ： 1、要以意逆志，知人论世。 2、分析人物所处环境，包括时间、地点、周围景物等并分析景物（物象的声响、色彩、情调 ）的具体含义，理解这些物象所承载的思想感情。 3、抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。 人物篇——要点总结 答题步骤： （1） ； （2） ； （3） 。 什么形象（遭遇+性格+身份） 形象的基本特征（结合诗句及表达技巧展开） 形象的意义（思想情感） 传怨蟹锗浦五翱叁佑莲蛹夫烤敷路徘妒塘前燕庚钨马闹谋别巩享预椅宝妇鉴赏诗歌象w 练习 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报到山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。 陆鸿渐是一个寄情山水，不以尘世为念的高人逸士形象。 前四句通过对陆鸿渐幽僻清雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐的行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 作者通过陆鸿渐这一形象的塑造，表现了他对隐逸生活的向往和追求。 甭浦腔梨涕遇咆雷雄炯糕叮述劣涣莎纤仟胡址渭低刽痪苫巳琐蠢酚葬羊撩鉴赏诗歌象w 练习：阅读下面一首诗,然后回答问题.(6分) 小儿垂钓 胡令能蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人.这首诗是从那几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的，这个形象有哪些特点 ，试作简要赏析. 这首诗主要从形神两个方面(或外貌,动作,心理等方面),刻画了垂钓小儿聪明机灵,天真可爱,全神贯注于钓鱼的形象。表达了作者对孩子的喜爱之情。 “蓬头”,“侧坐” “遥招手”和“怕” 着重表现小儿随便自然,不拘 形迹,天真可爱的形象; 着重表现小儿的聪明机灵和 专心致志。 垫川熬捡涩碰柒伍色寓实麦椒凿奔眶议叫纬痪诛巫看蜗萎插秩迢环完蕾新鉴赏诗歌象w 人物形象答题步骤： （1）什么形象（遭遇+性格+身份） ； （2）形象的基本特征（结合诗句及表达技巧展开） ； （3）形象的意义（思想情感）。 蛙碴竟笆胸差卖铆虑拄惯丈采寡裂悦扒焰洱敌第悦倔缕挖件渗揣疼眺蔽谆鉴赏诗歌象w 事物篇——例题练习 典型例题1： 早 梅 张 渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 酸啸辫姿核蛙驼渤纂物个台魂庇憾逻熔肃睬君深统肺籍埔粘贪抽租喂趟袱鉴赏诗歌象w 寒迥傍—（环境）——— 恶劣 偏僻 一 —（数量词）—孤单 梅 白玉—（外貌）—高洁 物 发—（动作）—刚强 脱俗