《白杨》2教案分析.pptVIP

出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。 微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。 严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志。 沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未来。 微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。 　文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 　　作者以白杨为线索，从开始西行列车上看见窗外的白杨，到讨论白杨的特点和爸爸借白杨言志，最后画面又回到窗外的白杨。 整体探究 借物喻人： 爸爸表面上是介绍白杨，实际在赞美具有白杨品格的人，是在表明自己要做这样品格人——不管环境多恶劣，哪儿需要就在哪儿扎根。　　因此，爸爸远离家乡，扎根边疆，建设边疆，同时他也希望孩子们也能跟他们一样到边疆，学好本领，建设边疆，这是爸爸的心愿。 　　白杨｛不择环境，不惧困难，坚强执着，无私奉献｝边疆建设者 白杨树的特点： 直、高（高大挺秀） 生命力顽强(忠诚无私 尽职尽责) 坚强(不怕困难，坚强执著) 车窗外的白杨 ──于茫茫戈壁站得高大挺秀； 父亲眼中的白杨 ──不择环境，不惧灾害，茁壮成长； 父亲心中的白杨 ──就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。 　　　　　　　　　　　帐篷 艾青 哪儿需要我们，就在哪儿住下， 一个个帐篷，是我们流动的家。 荒原最早的住户，野地最早的人家， 我们到了那儿，就激起了喧哗。 探索大地的秘密，要把宝藏开发， 架大桥，修铁路，盖起高楼大厦。 任凭风吹雨打，我们爱自己的家， 它是这样锐敏，反映祖国的变化。 换一个工地，就搬一次家， 带走的是荒凉，留下的是繁华。 联系生活实际，除了边疆建设者们，生活中还有哪些人也像白杨一样？ 交流、讨论： 推荐阅读篇目：茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》，陶铸的《松树的风格》等文章，进一步体会借物喻人的写作方法。 背诵爸爸介绍白杨树的那段话，积累词句。 作业： 岁寒三友 拓展欣赏 咏竹 （王吉） 夜里照时金琐碎，清风拂处玉玲珑。 岁寒别有非常操，不比寻常草木同 。 梅花 （王安石） 墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。 青松 （陈毅） 大雪压青松,青松挺且直。 要知松高洁,待到雪化时。 借物喻人 托物言志 初读课文 整体感知 1、用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的读音，个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。 2、默读课文，同学们自读课文思考： （1）本文写了几个人物？ （2）在什么地点写了一件怎样的事情？ （3）给课文分段。 全文共分成四段：　　第一段（第1～3自然段）：主要写大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨。　　第二段（第4～13自然段）：讲“爸爸”向“孩子们”介绍白杨的特点，并以此来表达自己的心意。　　 第三段（第14～15自然段）：讲“孩子们”虽然不理解爸爸的心意，但他们知道在通往新疆的路上，有很多白杨树。 第四段（第16自然段）：讲他们看到火车前进方向的右边，在一棵高大的白杨树身边，有几棵小树正迎着风沙成长起来。 晰 伞 抚 绍 疆 陷 （fǔ） （xī） （清晰） （sǎn） （雨伞） （抚摩） （jiāng） （新疆） （xiàn） （shào） （介绍） （陷入） 茫茫 陷入 贫瘠 清晰 坚强 抚摸 介绍 分辩 软弱 新疆 浮起 清晰 雨伞 戈壁 一丝微笑 迎风成长 山穷水尽 荒无人烟 寸草不生 浑黄一体 高大挺秀 生根发芽 无私奉献 风沙雨雪 性格坚强 扎根边疆 陷入沉思 表白心迹 蒙古语意为难生草木的土地，是一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。 近义词与反义词 【近义词】　 清晰── 　　 表白──　　 分辨── 　　 粗壮── 　　 软弱── 　　 界线──　　 分辩── 　　 沉思──