功的教案设计08年11月.docVIP

课题 人教版九年级第十五章第一节： 功 教者 蔡英杰 学校 哈力后平满族中学 课型 新授课 课时 一课时 班级 三年二、 三、四、班 三维目标 一、知识与技能： 1、知道物理学中功的概念。 2、知道做功的两个必要因素。 二、过程与方法： 通过对生活中做功实力的分析理解功的概念。 三、情感态度价值观： 学习掌握物理学的基本研究方法。 教学重点 力学中功的概念。 做功的两个必要因素。 教学难点 通过对实际生活中做功和不做功的现象的分析，总结做功的两个必要因素。 教学方法 讲授法、谈话法、讨论法 学习方法 讨论学习法、对比学习法、合作学习法、 教具 多媒体 教学流程 章节内容分析导入讲授新课、进行探究巩固练习课堂小结布置作业 教学过程 教学环节 教学主要内容 教师活动 学生活动 一、章节 内容分析 明确章节的主要内容及本课在章节中的地位和作用。 教师说明 学生理解 一、导入 由图片中推土机和功字的外形比较导入 教师说明自己的理解 学生产生同感，产生学习本课的欲望。 二、讲授新课 （一）、力学中功的概念。 1、力学中功的概念： 如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，力学里就说这个力做了功。 组织学生读课文前两段。 布置学生通过读课文找出力学中功的含义。 布置学生分析功的含义，理解做功的必要因素。 读课文前两段。 通过读课文找出力学中功的含义。 分析功的含义，理解做功的必要因素。 说出自己的见解。 2、做功的两个必要因素的分析。 一、作用在物体上的力。 二、物体在这个力的方向上 移动的距离距离。 3、分析归纳不做功的情况都有哪些： 一、有力无距离（劳尔无功）二、有距离无力（不劳无功）三、力和通过的距离方向垂 直。 1、师布置学生观察课文想想议议图15.1-1和图15.2-2找出力学中功的两个必要因素。 2、利用幻灯片补充说明不做功的情况。 （1）、(2) 学生观察课文想想议议图15.1-1和图15.2-2寻找力学中功的两个必要因素。 学生代表说出自己的观点。 其他同学评价和补充。 学生观察理解。 出示举重运动员举重图片让学生分析上举、保持、放下杠铃三个阶段的做功情况。 出示叉车运货图片让学生分析装载、运送、提升三个阶段的做功情况。 两图中学生分析力和距离情况。 由各步骤中力和距离的有无及关系问题，分析归纳不做功的三种情况。 （二）、功的计算： 机械功：力与物体在力的方 向上通过距离的乘积。 公式：W＝FS 单位：1J=1N·m 引导学生阅读教材。分析功的概念及计算公式、单位。 带领学生分析例题。 阅读教材，讨论分析。 分析例题、口述计算过程、其余同学纠正。 四、巩固练习 课后动手“动脑学物理”第1、2、3题。 五、全节小结 生谈收获。师评价学生课堂表现，给予希望。 六、布置作业 略 八、板书设计 板书： S15-1 功 一、力学中功的概念。 二、做功的两个必要因素 （一）、作用在物体上的力。 （二）、物体在这个力的方向上移动的距离距离。 三、功的计算： 机械功：力与物体在力的方向上通过距离的乘积。 公式：W＝FS 单位：1J=1N·m 评课记录 人教版九年级第十五章第一节 功 哈力后平满族中学：蔡英杰 （拟评国家级优质课）