(歌剧世界主题单元设计初二.docVIP

表3-1　主题单元教学设计模板 (填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息) 主题单元标题 歌剧世界 作者姓名 聂鑫 学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德语文数学体育 √ 音乐 美术外语物理 化学生物历史地理 信息技术科学社区服务社会实践 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级 初二年级 所需时间 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 点击打开链接 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 情感态度与价值观： 2、B段歌词带有叙事性，其旋律前半部分节奏性较强，采用同音重复及跳进音程，音乐富有弹性，给人以坚毅、稳健的感受；后半部分节奏略显密集，多用级进音程，音乐流畅而乐观， 3、C段完全使用了衬词，旋律多采用分解和弦音，其节奏含有马匹奔跑的节奏特点，给人以猎人骑马歌唱的印象，显得粗犷、豪放，充满了热烈、欢快的气氛。 知识与技能： 2、了解与歌剧有关的音乐文化，了解作曲家韦伯及其代表作品。 过程与方法： 2、能表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 12、能够自信地、有感情地演唱歌曲，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。3、能够感受、体验各歌剧选曲的音乐情绪，及掌握相关音乐知识。4、初步了解韦伯、威尔第和比捷的生平及贡献。 主题单元问题设计 2、你能说出哪些你所熟知的歌剧名称？能哼唱出其中的一段旋律吗？ 专题划分 专题二： 欣赏课—歌剧选段?????????????（??1??课时） 专题三：表演形式的创编（探究学习??1?课时） 专题一 所需课时 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 12、能够感受、体验《猎人合唱》的音乐情绪，能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。3、初步了解韦伯的生平及贡献。 专题问题设计 2、之所以有这种感受，说明这段音乐的色彩是怎样的？? 3、歌曲的情绪是怎样的？ 4、歌曲中的衬词有什么特点？带给你怎样的感受？ 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务） 1.今天的音乐课先请大家来欣赏一段音乐，你听到后有什么感受？（让学生感受合唱的魅力。） 2.之所以有这种感受，说明这段音乐的色彩是怎样的？??课件出示：????热烈、欢乐 3.出示乐曲的名称——《猎人合唱》（课件出示） 4.听到这首乐曲你会有哪些联想？ 5.再次聆听《猎人合唱》，充分地感受一下乐曲，你还会联想到什么？ 活动二：学习新歌 1.一首乐曲的诞生代表了一定时期的背景和文化，那这首乐曲是在怎样的状况下，由谁来创作完成的？ 2.教师总结乐（歌）曲创作背景： （1）作者简介：韦 伯(1786—1826)?德国作曲家、钢琴演奏家、指挥家、音乐评论家。 （2）作品介绍：歌剧《自由射手》作于１８２１年，为三幕歌剧。歌剧脚本是依据阿佩尔和劳恩合著的小说《妖怪谭》中的一个故事写成的。 （3）作品分析：为e大调(原曲为d大调)，2/4拍，采用不带再现的单三部曲式写成。即：a-b-c 3.教唱歌曲 教师有感情地范唱一遍歌曲，学生认真聆听音乐，熟悉旋律的同时，让学生在潜移默化中了解歌曲的强弱对比关系和歌曲感情地表达?： （1）学生回答歌曲主要表达的内容和歌曲的表达情绪。?（2）按乐句来逐步教学生唱熟这首歌曲，等学生唱熟练后还可教唱乐谱。?（3）再次聆听范唱，并指出范唱中歌曲乐句、停顿、延长以及情绪等的变化，调动学生积极性，并在演唱中落实难点问题，让学生在实践中感悟。? （4）学生打节拍，把握四二拍的节奏感，进行曲的感觉。学生在教师的引导下打拍子唱C部分。 示范弱起小节的演唱处理。 老师播放歌曲，学生欣赏体验歌曲