蝙蝠和雷达教案..docVIP

11 蝙蝠和雷达 教学目标：　　1．复习本课字词，理解“启示、证明、超声波”等词语的意思。　　2．正确、流利地朗读课文，了解蝙蝠和雷达之间的关系。知道飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。　 3．继续培养学生良好的学习习惯，学会搜集资料，整理资料。 4. 理解《中华人民共和国共和国野生动物保护法》的相关知识。 教学重点和难点:　　　1．理解蝙蝠在夜里飞行的秘密. 2．懂得科学家利用蝙蝠的超声波，从中受到启发，给飞机装上雷达的工作原理。 教学课时： 一课时 教学准备： 试验报告单 多媒体课件教学过程： 一、揭示课题　　1．出示视频，朗读第一自然段，生留心观察。 问：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？谁能用课文中的句子来回答？说说看。 （人们从蝙蝠的身上得到了启示。） 2．简介蝙蝠（出示图片），借机渗透法制教育。 二、初读课文 1．检查字词认读。（抽生读，齐读） 2．初步感知课文 （1）读一读：读准字音，读通课文。 （2）给课文标出自然段。 （3）想一想：你有什么问题？　 3．交流学习并汇报学习成果。 三、深入阅读，理解课文内容。　　1.小组合作学习学习第一、二自然段 ⑴自由读，想一想：这两个自然段写了什么？用一两句话概述。 ⑵生汇报。 （人们从蝙蝠身上得到了飞机夜航的启示。） 　 （3）读一读，你有什么想问的？　 2.学习第三自然段 （1）抽生读，思考：写了什么？ （2）生汇报。说一说：蝙蝠夜间飞行怎样？用文中的一个词来概括。 （3）引导学生领会蝙蝠夜间飞行的本领。 3. 小组合作学习4——6自然段：比较三次试验的方法并完成表格。 （1）找一找，科学家为了试验做了哪些准备工作？ （2）试着用“首先……然后……最后……”有顺序的说话。 （3）思考：在这些准备工作中，你注意到了那些细节？在书上标一标。 （4）小结：科学家试验过程周到，细致。 4.小组选派代表汇报交流。 （1）第一次试验：　　方法：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。　　结果：铃铛一个也没响。　　结论：蝙蝠夜行探路与眼睛无关。　 （2）第二次试验： 方法：把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞。　　结果：蝙蝠就像没头苍绳似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。　　结论：蝙蝠夜行探路与耳朵有关。　 （3）第三次试验：　　方法：把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞。　　结果：同试验二。　　结论：：蝙蝠夜行探路与嘴有关。 （4）科学家在这三次不同的试验中证明了什么？　　5．学习第7自然段 （1）指名读第7自然段。 　 （2）你从哪些词中可以看出科学家揭示出蝙蝠夜行的秘密是要付出艰苦的努力的？　 （3）你们能想象出科学家是怎样一遍又一遍地反复研究的吗? （4）教师小结：任何一项科学成果，都是来之不易的，都是科学家们反复研究，经过无数次失败，无数次地总结经验教训。无数次地再试验才得来的，只有不怕困难，勇于探索，敢于攀登的人才能够获得成功。 （5）老师读第6自然段第一句：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。全体同学齐读后三句。 (6) 在理解的基础上，让学生完成蝙蝠夜间飞行的示意图。 6.科学家反复研究，揭开了蝙蝠夜行探路的秘密。科学家从这个秘密中得到了什么启示，发明了什么？学习第8自然段。 7.完成课后思考练习2。　　8.讨论：科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？ 9．初了解“仿生学”。 四、归纳总结，课外拓展。 　　1．你知道人们从生物身上得到启示，还发明创造过什么？拿出你收集的资料，和同学分享吧。 2.总结全文，揭示中心。　　学习了课文，你受到了什么启示？ 板书设计： 蝙蝠和雷达 疑问 研究 发明 人教版小学语文四年级下册第三单元 11 蝙蝠和雷达 教 学 设 计 毕节四小：韩晓珊 2014年4月15日 《蝙蝠和雷达》说课稿 一、说教材 《蝙蝠和雷达》是九年义务教育人教版小学语文第八册第三单元的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装