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第十章 其他能力测验及其实施 第十章 其他能力测验及其实施第一节 能力倾向测验 一、能力倾向测验 （一）能力的含义 能力：直接影响活动效率、使活动、任务得以完成的个性心理特征。 能力包含两层含义：成就和能力倾向 第十章 其他能力测验及其实施第一节 能力倾向测验 一、能力倾向测验 （一）能力的含义 成就：指个体在某一领域所具有的知识、技能或者获取的成绩水平，指已经获得的成果或已经完成的事件。 能力倾向：指接收必要的培训和实践后获得成功的可能性，是一种潜在的、特殊的能力。 个体在某项任务或活动上的能力，既取决于现有的成就水平，也取决于所具有的潜力和可能性。 第十章 其他能力测验及其实施第一节 能力倾向测验 一、能力倾向测验 （二）与能力的相关的概念 1 能力与智力 能力：能力可以分为一般能力和特殊能力。一般能力指在不同种类的活动中表现出来的能力。 智力指一般能力。 第十章 其他能力测验及其实施第一节 能力倾向测验 一、能力倾向测验 （二）与能力的相关的概念 2 能力与知识、技能 能力是掌握知识、技能的必要前提； 知识技能又是形成能力的基础； 具备了某种专业知识或技能知识技能，并不等于具备了从事这种专业的特殊能力。 第十章 其他能力测验及其实施第一节 能力倾向测验 一、能力倾向测验 （二）与能力的相关的概念 3 能力与个性 个性即人格：指一个人区别于他人的，在不同的环境中一贯表现出来的、相对稳定的，影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的综合。 人的能力和每个人所具有的个性相联系，个性把能力的各个特征有机的整合在一起。 第十章 其他能力测验及其实施第一节 能力倾向测验 一、能力倾向测验 （二）与能力的相关的概念 4 能力与资历 资历是指个体接收某种专业知识教育以及从事某项工作的时间经历。 一般而言，接收教育和实践活动的时间与人的能力成正比。 第十章 其他能力测验及其实施第一节 能力倾向测验 一、能力倾向测验 （三）能力倾向测验的特点 （1）测验的目的 1 能力倾向是个体在不同能力因素上潜在的优劣倾向。 2 能力倾向虽也依赖于个体的生活经验，但并不直接依赖于专门的教学或训练。 3 能力倾向测验的目的不在于总结过去，而在于预测个体在将来的学习或工作中可能达到的成功程度。 4 智力测验的预测比较笼统，针对性弱；能力倾向测验预测的目的性强。 第十章 其他能力测验及其实施第一节 能力倾向测验 一、能力倾向测验 （三）能力倾向测验的特点 （2）测验的编制 能力倾向测验一般同时测量几种能力因素，以分测验形式组成，每个分测验针对一种能力，每个测验应该是独立的，且各分测验间的相关要尽可能低。 测验内容涉及广泛，并较少涉及与学校习得知识有关的内容。 各分测验必须使用相同的常模样本——分测验结果既要在个体之间进行比较，也要在个体内部进行比较。 第十章 其他能力测验及其实施第一节 能力倾向测验 一、能力倾向测验 （三）能力倾向测验的特点 （3）测验结果的解释： 被试在能力倾向测验上可以得到若干测验分数，这些分数既可表明不同被试在每一分测验所测能力水平上的相对位置水平，又可表明同一被试在所测各能力上的相对优劣状况。 第十章 其他能力测验及其实施第一节 能力倾向测验 一、能力倾向测验 （三）能力倾向测验的特点 （3）测验结果的解释： 由于不同工作一般需要不同的能力特长，且不只需要一种能力。当用能力倾向测验预测个体在某工作上的可能成功程度时，需要解决各分测验的分数组合问题，即如何确定各种能力因素的理想权重。一般采用多重回规模式解决这一问题。 第十章 其他能力测验及其实施第一节 能力倾向测验 一、能力倾向测验 （四）能力倾向测验、智力测验和成就测验之间关系： 从测验对象上看，测量人类认知水平的测验有三种。在测验内容上三者有密切的联系，能力倾向测验来源于智力测验的研究。 第十章 其他能力测验及其实施第一节 能力倾向测验 一、能力倾向测验 （四）能力倾向测验、智力测验和成就测验之间关系： 1 从认知结构讲，智力、能力倾向、成就三个概念所指的是不同层次的特质。智力测验是最深层次的特质，成就测验测量的是最表层的特质，能力倾向测验测量的是中层的特质。 第十章 其他能力测验及其实施第一节 能力倾向测验 一、能力倾向测验 （四）能力倾向测验、智力测验和成就测验之间关系： 2 成就测验测量经过某种教育或训练后所获得的知识技能水平，强调对教育或训练的终结性评价； 能力倾向测验测量的是进一步学习的潜能，但成就测验和能力倾向测验并没有明确的界限，因而成就测验也测量能力。但成就测验反映的是系统化影响的结果，而能力倾向测验反映的则是日常生活经验的影响。 第十章 其他能力测验及其实施第一节 能力倾向测验 一、能力倾向测验 （四）能力倾向测验、智力测