(七下生物第三章第一节物质运输的载体第1课时1.docVIP

第三章 第一节 物质运输的载体 第1课时 教学目标： 1．知识目标 ①描述血液的成分和主要功能；（重点） ②使用显微镜观察人血使用显微镜观察人血的永久涂片，能区分红细胞、白细胞和血小板①培养学生读图填图能力，搜集处理资料能力和分析问题解决问题的能力。? ②观察血液的成分和人血永久涂片，培养观察能力，提高使用显微镜的技能。 3．情感、态度与价值观目标 通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。体验血液对生命的重要作用，形成珍爱生命的良好品质。 兴趣是学习最好的老师。在课堂上教师充分利用多媒体形象、直观的特点使学生在整节课上都能感兴趣而且全程全身心地投入和参与到学习中。一个较好的教学方法就是让学生在老师的引导下成为课堂学习的主体，通过学生自主学习和合作学习形成对有关知识、事物的认知规律，以达到培养学生学习能力和提高综合素质的目的。利用多媒体进行生物教学让上述教学目的收到了事半功倍的成效。? 课前准备： 教师准备：①教师制作多媒体课件；相关的实验准备人血的永久涂片——血液，下面我们来认识血液的组成和功能。 学生分小组讨论回答。 复习旧知，强化知识的识记和落实。 引导探究 层层推进 14分钟 【课内探究一】认识血液的组成 自主探究血液的组成 观察教师课前准备好的加入抗凝剂和不加抗凝剂的试管。 看一看：血液出现了什么现象？ 想一想：1.实验中加入柠檬酸钠溶液的目的是什么？ 认真观察，思考对比，分析未加入抗凝剂的与加入抗凝剂的家禽血样的区别。 2.血液的成分由哪些物质组成？ 你知道吗：血浆的主要功能是什么？引导学生结合血液的组成和血浆的成分思考并推断血浆的功能。 认真做好演示实验（1）先简述演示实验做法。（2）（结合课文）提出问题，让学生观察和思考，并引导学生对实验结果进行讨论分析和归纳。（3）提醒学生在观察时注意各部分的颜色和各部分的比例大致是多少？ 根据观察思考、交流下列问题： 1、右图A试管中加入5%的柠檬酸钠溶液，静置一段时间后出现 现象。 2、由图A可知，血液由 和 组成。前者约占血液的 ，是一种淡黄色的液体，主要功能是运载 ，运输 和 。后者包括 、 和 、 。 3、图B试管中未加入5%的柠檬酸钠溶液，一段时间后出现 现象。血块周围淡黄色的液体是 。 4、图A中的血浆和图B中的血清最大的区别是 。 探究交流：实验中为什么加柠檬酸钠？注意试管中的血液分为几层？为什么？（柠檬酸钠是一种抗凝剂，加入后，可防止血液凝固。）?????? 总结提升：（教师或学生总结）通过实验和合作探究可以看到，试管中的血液分为两部分：上面部分是淡黄色，半透明的液体一血浆，占血液容积的55％左右。下面的部分是血细胞，不透明，呈暗红色的是红细胞，在红细胞和血浆的交界处，有很薄的一层白色物质——白细胞和血小板。可见，血液是由血浆和血细胞组成的。通过实例，来认识血小板在人体中的功能，与生活联系起来，激发学生的学习兴趣 认真观察实验现象，思考含有抗凝剂的血液静置一段时间后，出现了什么现象，分成了几层？ 组织学生对比观察加入抗凝剂的和未加入抗凝剂的家禽血样，引导学生分析。强调观察血块周围的淡黄色液体，引导学生关注血清与血浆的区别。 自主学习课本43页到45页的内容，在自主学习中发现的疑问在学习小组内讨论完成。 学习小组无法解决的疑问，教师引导全体同学共同解决。 根据以上资料分析归纳血液可能是由哪几部分组成的？ 根据课前的准备，启发学生思维，引导学生思考。为后面的学习做准备，鼓励学生积极发言，互相补充。 及时评价和鼓励学生从生活经验和课外获得信息的能力，激发学生学习兴趣。 引导学生认真观察、归纳，并及时给与鼓励性评价。师生共同总结。 组织交流 点拨建构 15分钟 【课内探究二】观察人血的永久涂片 （1）数量最多、最少的？ （2）体积最大、最小的？ （3）怎样区分红细胞和白细胞？ （4）为什么血小板的数量较多，但难以找到皮肤不小心被轻微划伤时，流出血液，为什么不久会自然止血? 血细胞类型 红细胞 白细胞 血小板 形状 有无细胞核 大小、数量 功能 学生以同桌为分组单位使用显微镜观察人血永久涂片。 回忆鼻出血（或小伤口出血）时自己的处理措施，思考止血的原因。 参照课本45页思考问题，学生填写第3表格前三行内容，并在实验报告单上用铅笔真实画出在视野中看到的血细胞。