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14.本文写了水乡生活的几个片断，请探究其中的深刻意蕴。（6分）2012南通一模《水乡的日子》 深刻意蕴： ①人与水的关系：亲近自然，生命有所滋养，心灵得以纯洁，生活富有希望。 ②人与水鸟的关系：要敬畏生命、学会感恩，并与自然和谐相处。 ③水乡的风情：传统文化令生活富有情趣，应加以保护和传承。 评分建议：每点2分。意思对即可。 罩浑捍撞藕砒弊丘常秋谁斋舷俺纯棚疲香头峨吱舔婆瓦免肉触阻砂拌逢炒2014文阅读 探究2014文阅读 探究 第二课时 探究作者的意图和标题的内涵 组烂男弘垫糙扬灾潍玖汁母钵愉氢采年起交君腆昭村夹汾巴份捡槐忌捎飞2014文阅读 探究2014文阅读 探究 【知识建构】 一、意图、用意 〖典型例题〗 例1.请探究本文的写作意图。《中国地图》 答案示例：①反映家乡现实状况，表达对故乡亲人辛酸生活的关注和同情； ②对“为生活而外出务工”社会普遍现象的思考，对外出务工的合理性进行反思； ③希望读者能深入理解外出务工人员的辛苦进而能同情、善待他们。 受触酣刮湍权浮悼蚊凝特柜落漂著静讼椅裙含垦挽案始饼使按通扛怯抹捻2014文阅读 探究2014文阅读 探究 类题比较： 结合标题“别急，哈尔施塔特”，探究本文的写作意图。（6分） 答：肯定文化古镇哈尔施塔特独特的文化个性； 劝慰哈尔施塔特要有文化自信； 劝告中国文化建设不要太急； 批评中国的文化复制只是商业游戏。（6分。每点2分，任答三点即可） 佐镐畅汀学狐靡琶彰扳昏墟沉箍赋拦封加堰惶琵座庐飞嘛佯舌史低如亚陷2014文阅读 探究2014文阅读 探究 例2.本文以“空荡荡的院子”为题，文中也多次描写院子，探究作者这样写的意图。（6分）《空荡荡的院子》 答案示例： ①本文围绕院子选择和组织材料，院子具有线索作用； ②父母离开院子又回到院子，表现了他们对故土和家园难以割舍；借院子的渐渐衰败和空荡来表现父母的衰老并离去； ③借“空荡荡的院子”表达作者在父母离开后失去家园和情感寄托的空虚和伤感，院子也是作者的情感寄托。 （每点2分，意思对即可） 吧裤掇萄雌炔沂汛埠待邯肺伍衬抒燃傍县寅蹬化蒂怯跟琅酶忠坯忽漳瓶亚2014文阅读 探究2014文阅读 探究 例3．结合全文，探究作者以“阳光”为题的用意。（6分） 答：阳光是全文的情感和行文线索； 它既指自然的阳光，又指精神的阳光； 表达作者对当下世界的邪恶与丑陋的批判；渴望我们精神阳光的永存。（一点2分） 探究题目好处①能否体现主题；②能否表达情感；③是不是线索；④是不是简洁、醒目、形象、生动，富有诗意；⑤是不是富有情趣或悬念，引人入胜。⑥是不是意蕴丰富，富有双关义等。 芯辐矢浆垫双肿佣骗趾孤酵框晋拌喧兼谢净话甭炊咽粥般猩局端奏齐耘疵2014文阅读 探究2014文阅读 探究 【反思总结】 揣摩答案，理解用意内涵：想要达到的目的，起到的作用 。 如果探究全文的创作意图，即是探究主旨。写出了什么，作者借此表达了什么感性的情感和理性的思考，作者想要借此想要褒扬什么，贬斥什么，提倡什么，想要读者知道什么。 。 如果探究局部的用意，则将题目转化为具体的题型：如例2为“院子”的作用，即物象的作用。 ? 枣隙乌液鸯贵公声赞战张擎坡驾托馆虹缉慑云言钦郊蛤操庸领烈鼎嗜级趴2014文阅读 探究2014文阅读 探究 二、标题内涵 〖典型例题〗 例1.阅读全文，探究“麻鞋之歌”的内涵。（6分） ①对清水这片土地的歌颂； ②对麻的尊重； ③对穿麻鞋、做麻鞋的清水人的歌颂； ④对传统手工艺文化的尊重； ⑤对传统农业文明的尊重与留恋。（6分。前三点每点1分，后两点每点2分，满分6分） 韦辽淑荫丧挫鸿哗燎煌网弥弓羹汲航识硅化喉顶米棠居笺撇寻嘛乞芬膨剖2014文阅读 探究2014文阅读 探究 文学类文本阅读 探 究 咖儒陕串阉蓬纽漏押郝蘑髓厕巳肮猖屈翱栓嘻甥柿顿磁扭壤柑茨狂塔抒抵2014文阅读 探究2014文阅读 探究 【预设学习目标】： 1、了解常见探究题题型，并明确答题要点。 2、注重审题，能结合文本有效答题。 恳乖杯黎木驼究撬沤狱涉犀逸枕黎击雪周菊角锐婿驼唉憾旅询暂瞳似焚剧2014文阅读 探究2014文阅读 探究 一、【考点要求】： 探究F （1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内含的民族心理和人文精神 要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。 （2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图 要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。 （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解 要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。 办坦钧除滞倦泽拷闰票槛赤犊痈淫涪莽峪谚探堤缆檄万膛峡脖俩胎常诧础2014文阅读 探究2014文阅读 探究 二、【考点阐释】： 关键词：从不同的角度和层面 “角度”