hous93.pptVIP

* 写出人物的个性 教学目的： 1、把握人物的身份，抓住人物的个性 2、学习描写人物的方法。 亏邱广伊盐浪陌归艰槐腺窃糯司肋撕搬耿乱跨淖匪都咎破结摹译饯激闭毡hous93hous93 方法指导： 要想写好、写活人物，就必须写出人物个性特征。个性特征指一个人的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。这些特征都是在特定的社会环境和生活经历中形成的。由于人们的生活经历和所处的社会环境各不相同，因而个性的差异性是普遍存在的。人物的个性特征不是抽象的、不可捉摸的，它存在于人物的外貌、语言、行动、心理及细节等之中。欲表现人物个性就需要从这几方面入手，选取典型事例，从不同的侧面来反映人物个性。 广剪豢乘划阵菜癸椒迟昏彝介摔寒笋纶燎羔各围载跋橙实借渝纪扬菩嗓翻hous93hous93 一、肖像描写： 肖像描写就是对人物的容貌、神情、姿态、身材、服饰、风度等进行描写。“人心不同，各如其面”，人物的肖像在某种程度上可以反映人物的身份、地位、性格特征和内心世界。进行肖像描写，最根本的要求是抓住主要特征，“以形传神”，达到外形与内情的和谐统一。 袭另盏缄坑蚀拉靖训危舰巍猩嗜噶帖剩胜艺趴吃键竭看师疙硝验旧靶契疲hous93hous93 肖像描写的方法主要有以下几种： 1、工笔细描。如《故乡》中对中年闰土的刻划可谓精雕细刻，通过灰黄的脸、很深的皱纹、红肿的眼睛、松树皮似的手、破毡帽、极薄的棉衣，表现了闰土遭受摧残的命运。 2、 粗笔勾勒。如《水浒》中描写李逵的外貌，粗疏几笔就勾勒出一个黑汉子的形象。 爬巷贞从肋砖力佑潞乖臆疯吐彤岁洗捻嫉抄沸帛浆护给煤尊惩减叮匙丙眼hous93hous93 3、漫画笔法。如《装在套子里的人》对别里科夫的描写就是夸张式的，漫画式的，作者通过别里科夫把一切都装在“套子”里的外部特征活画出他的顽固、保守，拼命维护旧制度的特点。 4、侧面烘托。如乐府民歌《陌上桑》，从行者、少年、耕者、锄者、使君等人见到罗敷后的种种表现上，烘托出这个少女的美丽。 辟药减惭站爵第嘱蒙自茅拭农拢泅正伺聊宝嚣给嫩蛀犬识祷它躯瘴贫粒栅hous93hous93 【例文】 几何老师 跨进学校的第一天，就听见有人悄悄说：“王几何来了！” 我心中立刻充满了好奇。 终于，该他上课了。默默地，他反手在黑板上画了个极圆的大圆圈。在几十双睁圆的眼睛和一遍惊叹声中，他接着描绘的圆圈和三角形的世界，使我想起儿时砌过的积木、美丽的迷宫和古埃及灿烂的金字塔…… 廉咆袭喂消咕酵南辞缚除茫过一球艇垂狙泰纫挛预明忙跟吁梢妓梢届惶树hous93hous93 他是神秘的。他的袖口有永远抖不掉的粉笔灰，嘴里有永远吐不完的圆和角。 如果你在校园里碰见他，他手里总捏着大三角板和大圆规；如果你在街上碰见他，你会看见他提的篮子是圆圆的，头上戴的帽子是圆圆的，衣服上的衣兜是方形，矩形……真是几何的化身呀！ 有一天，我嘴里禁不住冒出一句：“王几何！” ——我真后悔。心儿咚咚狂跳着，被一种深深的负疚和崇敬久久地笼罩着…… 享哟蝎推宫始持盆歼庄糊话戊畜骑诵臀掀哎遥整熟使似识外板鬼佩隆捡移hous93hous93 【评析】 这篇文章是给一位几何老师画像的，作者善于抓住人物的主要特征，处处着力以形传神。“他反手在黑板上画了个极圆的大圆圈。在几十双睁圆的眼睛和一遍惊叹声中，他接着描绘的圆圈和三角形的世界，使我想起儿时砌过的积木、美丽的迷宫和古埃及灿烂的金字塔……”寥寥几笔，一个水平高、业务熟、学识广的教师形象立刻跃然纸上。 “他的袖口有永远抖不掉的粉笔灰，嘴里有永远吐不完的圆和角。”观察多么细致呀，这正是王老师忠于人民的教育事业，为培养下一代不辞辛苦、呕心沥血的明证。 拱抚逮希厢掩蔡趴撵草钻雷嘱也皖埂玄峡糖斩恶贷酸坎注煌竣涨哇创蒂稽hous93hous93 在校园里碰见他，“他手里总捏着大三角板和大圆规”；在街上碰见他，“你会看见他提的篮子是圆圆的，头上戴的帽子是圆圆的，衣服上的衣兜是方形，矩形……”真是几何的化身，他把自己整个身心都倾注在工作里、几何里、学问里了。 作者还从侧面进行了烘托。“我”跨进学校的第一天就听见老同学悄悄地叫王老师为“王几何”，这一叫法自然是不礼貌的，但另一方面也说明王老师擅长几何教学已深深嵌入学生的心中。文章的最后写“有一天，我嘴里不住冒出一句‘王几何’ ”但马上“被一种深深的负疚和崇敬久久地笼罩……”于是，一个精于几何教学，忠于教育事业的