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教 学 设 计 个性化设计 13 事物的正确答案不止一个 罗迦·费·因格 教学目标 　　1. 明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。 　　2. 激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。 　　3. 初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 教学重点 　　培养学生的创新能力。 教学难点 　　议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 教学方法 　　自主学习、合作探究与讲练结合 课前准备 　　1. 预习课文，掌握页下注释，思考课后“探究?练习”中的问题。 　　2. 三个回形针，一张卡通纸。 课时安排 2课时 教学过程 一、 导入：(出示图片)你在图中看到了什么？ 设问：1+1=？ 学生自由发言，课件提示： 一把锯子 + 一片森林 = 一片荒漠… 一支笔 + 一张纸 = 一幅画、一首诗、一首歌、一个世界… 一个李白+ 一壶酒” = 诗百篇 … … 我们只要调整一下思维模式，就会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，得到异乎寻常的答案。今天，我们来学习《事物的正确答案不止一个》。 二、自读感知，整体把握 1、罗迦?费?因格及其作品简介 罗迦?费?因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》 等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富