(中小学班主任高级研修班学习心得.docVIP

2013年XX市中小学班主任高级研修班 学习心得体会 2013年11月16日至23日，在市教育局的精心组织下，我市共100名中小学班主任赴上海参加由上海铭师举办的“XX市中小学班主任高级研修班”学习，本次活动旨在进一步更新班主任思想观念和教育理念，全力提高班主任的工作水平，提升班主任的专业成长和综合能力，特别是增强班级主题活动设计的理念，提高班主任的实践技能。 一、上海市特级教师、中学德育高级教题马兰霞作了题为《提升班主任工作的现代品性》的讲座，给我们提出了关于民主管理的八个问题，一是：什么是民主？我的想法是：尊重每一个学生的平等权利就是民主。二是：有的班主任很民主了，但为什么却管不住班级？我的观点是：要经过这三个历程：权威管理；精英管理，最后才能达到民主管理，也就是我们平时说的由统治到善政再到善治，班主任对学生言出必行，言必信，行必果，做不到的则不说。与民主对立的不是权威，而是专制，与权威对立的不是民主，而是无政府状态，权威和民主都是好东西，都是班级管理所不可缺少的。三是：“公投”等于“民主”吗？我的想法是：不能简单地把民主表决当成操纵学生的工具，不能把民主等同于抽票和“少数服从多数”，不能用投票方式剥夺他人的权利或者贬低他人的名誉，而应该理智地做出正确的判断后再作决定。四是：是否可以不搞民主管理？我的观点是：权利和义务要同时提，搞民主要使学生个人的尊严受到尊重，班主任在处理班级事务时要有法律依据，有科学依据，要与被管理者达成共识。五是：简单管理不能解决一切问题。发型、着装、手机和异性交往是学生的私人权利，要让学生主动放弃自己的权利，不能命令，涉及学生私人权利时不能简单制止，要以教育、协商做铺垫，使管理变成师生合作的过程，比如：为了让学生主动理学生发型，可以让学生搞一个《让学生秀发型》的活动：暑假让学生秀美发并拍相片，开学时交给班主任，但开学必须还原学生发型，老师一定会发现学生不会再有违规发型，其实学生需要的是个人的尊严受到尊重。德育是做人的教育，学生除了社会性，还有自然性，在自然性面前让学生体验爱的真，而不是简单地靠规则来约束。六是考试作弊只是教育问题吗？我的观点是：不仅是教育问题，还有社会问题，国家体制问题。我们可以针对考试作弊行为开设诚信考场，这是教育的浪漫主义，让学生体会一下受人信任的愉快，但这只能用于不太重要的考试。另外，还可以召开两类班会，好教育性班会，侧重分析作弊的性质、危害、思想根源并提高思想认识；另一类是事务性班会，侧重制订考试规则。关于考试作弊给我的启发是：民主管理是柔性管理与刚性管理的结合，班主任在处理班级事务时首先要保持中立，让学生发表完意见后再作表决。六是“协商伦理”是现代人的素养。七是“学生自治”必备哪些条件？我的想法是：措施一：学生具有主动参与班级管理的意识与参与能力，让学生克服“旁观者心理”，改变“单子式”生存状态；措施二：培养敬畏规则的心理和习惯；措施三：培养“程序公正”意识。 八是规训与教化。班级管理的最高境界是“文化引领”，班级文化是师生共同创造的，如果学生没有参与班级管理的权利，就不可能参与班级文化的创造。 二、教育部核心专家，上海教育发民研究中心副主任，华东师大教授文新华作了题为《德育创新介绍》的主题发言。他提高，德育创新是学生发展的需要，是实施素质教育的需要，是提高教师德育意识和德育能力的需要。从文教授的发言中我明白：教师要反德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校、家庭、社会教育的各个方面，构建中小学有效衔接的德育体系，平时的教育要注意激发学生创新的动力；增强学生的责任意识是推动学生学习兴趣的最重要的因素 ，因此，帮差先帮责任感，在活动中进行责任教育，唤醒和形成学生德育的意识，比如“三找三对话”就是不错的方法：一找有责任意识的学生，让其他学生与他们对话，二找有责任意识的家长，请家长与学生们对话；三找有责任意识的社会上的其他人，组织学生去采访他们，整理他们的资料，强化意识。从教授的讲座中我还认识到班主任要通过三步曲来有意识地培养学生的创新意识，即：鼓励学生敢于批判，陈述理由，批判要科学、合理、正当，让学生提建设性、可行性的建议。 当然，培养创新人才还要求学生具备其他的品德特征：积极进取和奋斗的人生观，以正确处理“义利关系”为核心的价值观，自信、自强、自尊、让学生相容合群，受挫能力强，具有科学研究的人格。平时的教育活动中，我们可以组织学生了解社会中的积极因素，如：道德模范人物，积极正面的社会事件，认识国家国际影响力的增强等等，培养学生对国家的忠诚，当然德育创新也离不开班级与家庭的统一，让家庭了解、支持学校并为实施素质教育做出努力，班主任不要去选择学生的家庭，也没必要去埋怨学生家庭，只要努力促进家庭对班级工作的参与就好了。 三、听了温州九中优秀班主任，初中历史与社会高级老师，温州市