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二氧化碳的性质 教学目标 知识与技能 1、掌握二氧化碳的有关性质。 2、了解二氧化碳的有关用途。 3、初步培养学生探究学习的一般程序和方法。 过程与方法情感与价值观 2、了解生活中处处有化学，化学就在我们身边。培养学生社会责任感。 五、重点和难点 重点： 难点：教学[展示]：、? 2、实验探究：二氧化碳能否溶于水？ ［提问］：刚才有同学说二氧化碳能溶于水，你是怎么知道的？能否自己设计实验，通过实验探究？ ［评价］：评价学生的实验方案，并给予恰当的鼓励。 ［巡视］观察学生的实验情况并给与适当的指导。 ［结论］二氧化碳可溶于水 [讲述] 通常状况下，1体积水约溶解1体积二氧化碳。增大压强，还会溶解得更多。 [提问]生活中利用这条性质二氧化碳干什么用？ 可乐雪碧利用的就是这个原理。 [讲述]这个实验告诉我们，当反应没有明显现象时，我们可以创设实验情境以便观察到明显的现象 学生自己设计实验后动手实验，快速向装有二氧化碳的软废料瓶中倒入1/3体积的水，并迅速拧紧瓶塞，振荡并观察现象，分析原因，得出结论。 3、部分学生如果实验失败，应在教师的引导下分析失败的原因。 生答：可乐雪碧中溶解二氧化碳 培养学生的实验能力和科学探究精神 培养学生获得知识的能力和相互合作的学习能力。关注知识获得的过程。培养学生用发展的观点看问题。培养学生发现问题解决问题、的能力。? 对比实验是化学实验的重要方法，通过使石蕊变色的探究，初步让学生学习对比实验的理念和方法。 4、二氧化碳与氢氧化钙反应 [提问]前面我们做了二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊实验，为什么石灰水会变浑浊呢？ [思考]展示装过石灰水的玻璃瓶，内壁常会变白；敞口的石灰水上面有一层白膜，这是什么物质？为什么会出现这样的现象？ 三、练习巩固 1 播放动画。死狗洞。 （1）死狗洞的原因是什么？为什狗死而人不死？ （2）通过这个故事告诉我们，进入溶洞探险或古墓考察需要采取什么安全措施？ 2.北方农村许多人家里设有地窖来贮存蔬菜。由于蔬菜的呼吸作用致使里面含有大量的??CO2??气体，因此，人们在进入地窖之前，往往会做一个“灯火实验”：就是把燃着的???蜡烛????先放入地窖里，如果看到??蜡烛熄灭??，证明里面聚有大量的? CO2??气体，不宜进入。 3．为了让用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，人们常在室内生个炭火盆，这是为什么？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿了？ 四、归纳总结 [本节小结]本节课你学到了什么？ （知识、方法、情感） [作业]根据二氧化碳的性质推测二氧化碳的用途。 引导学生分析：澄清石灰水是氢氧化钙的水溶液，变浑浊是因为二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应生成了难溶于水的碳酸钙，同时还生成了水 学生回答 学生回答 动画引导 动画提示，加深印象。 生答：木炭燃烧生成CO2，CO2与石灰浆[Ca(OH)2]反应生成碳酸钙和水,所以能使墙壁快点干燥。刚开始时有水生成,墙壁反而潮湿。 学生自主归纳 培养学生分析问题的能力 通过这两道习题不仅复习了本堂课的点，还加强了学生的安全意识。 培养学生自我总结的能力。 2