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IIU：促实验室资源共享 助互联网应用创新 2012-06-13 中国教育网络 作者：曾艳字体选择：【大】　【中】　【小】最新推荐全球正式启用IPv6网络?06-11　　IPv6网络正式启动 人均IP地址超...?06-07下一代互联网发展建设峰会在京召开?06-06　　首届教育云与教育城域网建设发...?05-17　进入“十二五”以来，国家对教育和科研的创新发展日益重视，在《国家中 长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的指导下，不断推出支持政策、加大投入力度。为落实《教育规划纲要》精神出台的《教育信息化发展十 年规划》、《高等学校创新能力提升计划》，都对教育科研资源共享，搭建协同创新平台给与了浓墨重彩的描述，这些规划、计划的出台，也为互联网应用创新发展 提供了前所未有的政策环境。　高校互联网应用创新现状　互联网实验资源分布不均衡　近期，教育部科技发展中心曾委托相关媒体针对全国高校目前的网络实验室的建设和发展现状进行了抽样调查，截止到2011年底，有65%的高校已 经建立了以教学为基础的网络工程类实验室，尤其是985、211学校，经过多年来科研经费的持续投入，积累了大量实验室资源，由于种种原因，这些资源的使 用率还不充足，统计显示，高校每年实际应用超过600学时的网络实验室仅占到27%，而设备的折旧率很高，从而造成了实验资源的极大浪费。与此同时，在一 些落后地区如西藏、青海、甘肃等地区的高校，缺乏优质的实验资源、师资队伍，从而影响学科发展和人才培养。　在被调查的高校中，有72.4%的学校曾经开放过网络实验资源，但因为没有建立健全完善的管理和运行机制，无法实现优质资源的持续性共享，资源不均衡现象依然严重。　互联网应用创新团队协同不充分　《中国高校知识产权报告（2010）》显示，1992-2000年期间，我国高校计算机软件著作权登记前50名院校的登记总量为15630套， 其中单独登记的总量为14084套，而共同登记的总量仅有1546套。单独登记与共同登记数量的巨大反差，暴露出当前高校在与其他科研力量、社会力量的协 同合作上还远远不够。　人才队伍的合作一直是一个难题，同一个领域内的研究课题往往有多个团队在研究，无形增加了高校在研究领域和方向上的重叠，形成了资源的浪费。各 高校在现有的条件平台，进行各自的课题研究，一旦需要进行科研项目的协作，存在将异构的技术架构平台的整合问题：不同的团队、不同的实验平台、不同的开发 环境、不同的数据，在协调上涉及跨地域和跨时间的问题，不仅是一种宝贵资源的浪费，更是增加了项目的周期和成本。 建设互联网应用创新开放平台联盟IIU　建设意义　为解决互联网应用创新中存在的种种问题，教育部科技发展中心牵头成立“互联网应用创新开放平台联盟”（IIU），目的是为了整合高校中已有的网 络基础条件平台（网络设备资源、计算资源、存储资源）、应用支撑平台（行业级应用实验床）、业务创新平台（丰富灵活的业务软件、应用接口、数据资源）等三 个层面平台资源，积极协调高校、企业、政府部门等多方资源，打破传统保护主义的壁垒，实现高校资源有效开放和共享，促进人才队伍协同，推动互联网技术研究 和开发领域的深入和广泛合作。　在近期首批互联网应用创新平台示范基地的申报过程中，我们发现，不少高校申报了同类项目，平台的建立为学校之间跨地域的资源整合、人才队伍有效 协同提供了很好的机会，如云南技师学院建设的云南少数民族特色技能人才培养网络平台、云南师范大学建设的少数民族教育资源共享平台、北京联合大学建设的互 联网教育与文化应用创新基地以及青海民族大学建设的青藏高原网络综合应用与民族文化发展服务平台都属于同一领域，可以基于一个共同的平台开展协作，这将极 大地减少各自在基础平台领域的重复建设，同时在平台的系统架构、业务类型方面开展分工协作，构建具有各自应用特色、个性化的应用平台，减少重复劳动，兼顾 应用开发的通用性和特殊性。　IIU推动基础设施整合　要推动网络资源开放共享，构建统一的网络应用协同平台，首先需面对网络架构和信息体系互联互通的难题。高校现有的网络架构和业务支撑体系大都是孤岛式的，要实现应用平台的互通，就需要在基础设施上实现有效整合。　随着信息技术的发展，利用云计算架构提升高校网络和基础设施的使用效率已然大势所趋，互联网应用创新开放平台通过“联邦云”技术手段，在跨地域 的不同实验平台之间，实现从基础设施到人才队伍资源的全面整合。把各个学校实验平台的资源互联在一起，为互联网应用创新提供开放平台。　截至目前，全国已有120家高校实验室、网络中心、信息中心、实验中心申请加入IIU。IIU共享设备总数达到6447套，其中包括高端的交换 设备、路由器、服务器、存储和测试仪器；共享各类行业应用软件108套、各类型数据库20多套。通过该平台