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一、初读文章，整体感知 放声朗读文章，注意读准字音，有不认识的或拿不准的字，不理解的词，请查词典。边读边思考：本文讲了一个什么故事？ 模式：什么人在哪儿干什么？ 1、读准下面红字的字音 黝黑 褪色 诧异 怔 恍然大悟 寒暄 忙不迭 悄无声息 薄如蝉翼 2、请说说下列词语在文中的意思 诧异： 寒暄： 汗颜： 二、再读文章，分析人物 从男孩与父亲的对话以及男孩的行动中，你看出男孩是如何对待他的家人和“我”的？从中可以看出他是怎样的人呢？下面我们以组为单位来分角色朗读课文，组长安排角色：一人读旁白，一人读男孩，一人读父亲，一人读老板，一人读伙计。边读边听边圈画男孩对待家人的词或句子，并标注上从这儿看出他是怎样的人，读完后先组内交流，然后再全班交流。 发言请按这个模式（出示投影）： 对家人，男孩 ，这从第 段 的 （词或句子）可以看出来。 对盲眼的父亲，他 这从第 段的 可以看出来； 对劳碌的母亲，他 ，这从第 段的 可以看出来； 对勤奋的妹妹，他 ，这从第 段的 可以看出来。 对“我”，从他 ，这从第 段的 可以看出来。 从中可以看出男孩是一个 的人。 三、合作探究，挖掘主旨 从男孩身上，我们得到什么启示呢？ 四、联系实际，课外拓展 1、本周日是父亲节，谈谈那天你想为父亲做点儿什么或说点儿什么？ 2、写一组排比句： 爸爸，我想对您说……；爸爸，我想对您说……；爸爸，我想对您说……； * * 一碗牛肉面 李天明 *
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