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* 主编：小学音乐班辅导员 2012.11.21 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 以上统计数据截止时间为2012年11月23日10:00 培训已进入中后期，请尚未开展学习的学员抓紧学习，12月9日前上交作业及教学设计与反思。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 发布者：王莹 发布时间： 2012-11-13 11:43:55 今年担任了三年级的音乐课，其中有两个班的学生是从来没上过音乐课，他们对音乐课充满了期待，课堂上也非常的活跃，每次看到他们灿烂、可爱的笑容，都觉得他们特别的纯真，仿佛就像一朵朵五彩缤纷的花朵。三年级的第一课是《童年》，第二首歌曲是《小酒窝》，老师让学生聆听了歌曲，提问：“你想带着怎样的心情来演唱？”生…… 师：“同学们都感受到了歌曲所带给我们的快乐。那么这首歌曲中出现了几个人物”？生：“三个，爸爸、妈妈、还有我。”师：“这是一个怎样的家庭？”生：“幸福，甜蜜的家庭。”师：“所以，我们要带着愉快的心情、甜美的声音来演唱。” 突然，有一个学生若有所思的说：“老师，我还有…”“那请你来说吧！”那孩子笑着说，“这首歌叫小酒窝，只有笑起来的时候，才能看到酒窝，笑起来酒窝也特别的好看，所以我们要笑着唱……”全班同学都笑了，一边笑，一边在检查脸上的小酒窝，老师也容进了笑声中…… Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 音乐课堂教学中使用打击乐器伴奏的反思 发布者：陈冬云 发布时间： 2012-11-20 19:17:42 我的一次听课中记录：二年级音乐课堂上，同学们学会歌曲《大海》后，老师说：“请同学们用打击乐器为歌曲伴奏。”一时间，碰钟、三角铁、木鱼、沙锤、响板、堂鼓等齐鸣共奏，在这位老师的指挥下，所有乐器都奏出四分音符的三拍子节奏，一位男孩由于过于兴奋，把铃鼓的鼓面给击破了。 ???? 以上案例在打击乐器的使用方面起码存在着这样几个问题。：1、伴奏风格不恰当，2、 伴奏作用未体现，3 、 演奏的方法不正确。本案例是不少音乐课堂中使用打击乐器进行伴奏的一个缩影。思考：在音乐课堂中应当如何使用打击乐器才是恰当的呢？ ???? 要把握课堂打击乐器伴奏的“度”，首先应该了解打击乐器的特性及其使用要求。 ???? 打击乐器按音高特点可以分为固定音高和无固定音高两种。不同乐器由于不同特性，使用范围也不尽相同。 ???? 因此，在使用课堂打击乐器时应根据音乐的不同风格、不同的表现需要有选择地使用。 ??? 《大海》是一首抒情、优美、充满着幻想的三拍子歌曲，显然，太热闹的齐奏不适合它的风格。而它需要的飘渺、恬静的感觉，可以击奏碰钟或三角铁来营造，也可以轻轻拍打小铃鼓等。在伴奏形式上可多样化：独奏、小组齐奏或合奏。 ??? 此外，教会学生掌握正确的课堂打击乐器演奏方法，养成良好的乐器使用习惯，进行有情感的演奏，也是我们音乐教师应当引起重视的器乐教学内容。 ??? 要把握好课堂打击乐器伴奏的“度”，关键还是在于教师的本身。只要教师时常“敲敲、摸摸、想想”，再掌握一点乐器伴奏编配的知识，就一定能让学生在小小的课堂打击乐器里，在每一次的伴奏中就能更亲近的感受音乐，享受来自音乐的快乐。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pt