《开放教育入学指南》辅导课件new.pptVIP

电大《开放教育学习指南》辅导 第一部分：电大开放教育办学 模式 第二部分：《开放教育学习指 南》课程的考核 第三部分：部分网络课程形成性 考核及网考操作流程 第一部分 电大开放教育 办学模式 一、电大五级系统办学体制 “金字塔”型系统办学——从上到下分为五级： 中央电大：1 所 省、自治区、直辖市级电大：44所 (福建省有：福建电大、厦门电大) 市级电大分校：如福建电大漳州分校 县级电大工作站：如福建电大长泰工作站 县及以下教学点 二、广播电视兴起与电大的创办 1958年，中国第一座“北京电视台”建成并播出节目。 1969年英国成立“开放大学”，经过3年筹备于1971年招生。 经历了文化革命浩劫在百废待兴的形势下，邓小平同志借鉴国内外远程教育的经验，于1978年2月6日倡导并批准成立面向全国的广播电视大学。 三、电大“开放教育”的发展 1998年起，教育部先后批准67所高校开展网络远程教育。1999年4月28日教育部发文教高厅[1999]1号“关于开展‘中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点’项目研究工作的通知”，正式批准电大进行此项试点。2007年中央电大通过了教育部的评估验收。正式成为国家高等教育中的一种新的办学方式。 长泰电大自2000年秋季开始参与“开放教育”试点，目前，共有、专科在校生800多人，都是“开放教育学生” 。 四、长泰电大已经建立四个教学支持服务系统，为学员提供良好的学习支持服务的硬件环境。 如：双向视频会议系统；网络系统等 五、长泰电大加强四支队伍和教学资源建设，为学员提供良好的学习支持服务的软件环境。 专业教师队伍 专职辅导教师：15人 兼职辅导教师：20人 教学管理队伍 教育技术人员队伍 研究人员队伍 六、什么是现代远程教育？ 指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。 经历三代： 1)函授教育 2)广播电视教育 3)现代远程教育——计算机网络、多媒 体技术 远程教育的自身的特点 七、电大与其他高校有何不同？ 具有远程教育特征：以教育技术和媒体手段为课程载体，使教与学的过程可以异地异步或异地同步进行，学生主要是分散在各地自主学习。 采用多种媒体教学。 共享优秀教育资源。 开放的学习模式。 八、什么是电大“开放教育”？ 是相对于封闭教育而言。 “开放教育”几个特征： 1)以学生和学习为中心,而不是以教师、学校和教学为中心。 2)采用多种教和学的方法,应用多种媒体教材和现代信息技术手段。 3)取消和突破种种对学习的限制和障碍。 九、“开放教育”学生与电大其他学生有何不同？ “开放教育”学生 入学方式：免试入学 学习方式：在职、业余、自主学习为主，接受面授辅导和学习支持服务。 学习资源、支持服务： 具有多元化和个性化特点，需求迫切。 电大其他学生 参加成人高考 传统的班级建制学习，开放性自主性较小。 较多地依赖教师面授。 十、电大“五统一”是什么？ “五统一”：指统一的课程名称，统一的教学大纲，统一的教材，统一考试，统一的评分标准。 ——“五统一”充分发挥了电大系统(分中央电大、省电大、市电大分校、县电大工作站、教学点五级管理系统)的办学优势，保证电大教学质量体系。 十一、学籍注册、学分制 学籍注册分为： 1)入学注册。 2)学期注册。 3)课程注册。 学分制：是把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度。 开放教育实行完全学分制，学分8年有效。 毕业总学分:本科71学分； 专科76学分。 十二、怎样才能获得毕业证书？ 学生修满所学专业教学计划规定 的课程，达到毕业最低总学分(本科71 学分；专科76学分)的要求，实践教学环节考核合格，思品鉴定合格，即准予毕业。由中央电大颁发国家承认的国民教育系列的毕业证书。毕业证书通过教育部电子注册，可登录教育部唯一指定的网站“中国高等教育学生信息网( )”进行真伪查询。 十三、电大教学过程的主要环节 了解学生。 指导学生运用多种媒体教材自主学习。 组织高效率的面授辅导及小组讨论学习。 布置作业，指导学生运用多种媒体教材练习、复习。 利用现代远程教育手段提供各种形式的同步教学信息。 提供学习场所及各种助学服务。 组织实施集中实践教学环节。 进行形成性考核和各类考试，尤其是期末考试。 十四、电大为学生提供的学习支持服务 多媒体学习材料：文字、音像、VCD、CAI课件等教材。 助学服务教学信息：直播课堂，教学网页、电子邮件