(关于小学语文教学中的德育教育的校本研修总结.docVIP

关于小学语文教学中的德育教育的校本研修 南张村小学 王四刚 小学语文教学过程中，教师不单单要负责向学生传授必要的知识和技能，同时还承担着对学生进行德育教育的重任。教学过程中教师应当更加科学地、潜移默化地对学生进行德育方面的引导和教育。 课题研究的目标和意义校本研修为教师教学技术、教育能力、教学水平、教学研究、教学效率等方面的全面提升提供平台搭建舞台。通过研究达成四项目标：（1）形成以校为本的学校教研组建设特色；（2）探索适合我校教师的校本教研机制；（3）形成具有学校特色的教师校本研修模式；（4）加速学校教师能力的提升，构成名师和骨干队伍。为成长探索出一套行之有效的长效机制。二、课题研究策略、课题研究进展情况 本课题自20年9月立项以来，在校长室的直接领导和推动下，已经完成了第一阶段（研究起始阶段）的相关工作目标和任务：完成了课题设计、申报和研究实施方案；本课题下设五个子课题研究（探索适合教师发展的校本学习；加强教研组建设促进教师发展；青年教师培养校本特色研究，信息技术学科整合实践研究；基于校本的学校骨干教师考核机制的创建；教师成长个案分析研究）均完成了相关子课题的设计并制定了实施方案。课题方案经市区科研专家和领导的论证和研讨，提出相关改进意见，课题组成员对本课题相关概念程序特别是研究内容进行了认真的修改和充实完善。课题组还搜集有关研究理论资料，重点学习有关教师成长的理论，提高课题研究人员和相关参与研究的教师的理论知识和研究能力。本课题研究现进入了第二阶段（研究实施阶段）主要研究任务是：实验教师按各子课题分头进行课题研究；定期组织教研和专题研讨会；阶段总结会、调整、修正。各子课题均进入实施研究阶段，在扎实有力的推进中，各子课题研究均取得了一些阶段性成果，教师的专业能力也在理论与实践的融合中实现发展。???????????????????? 、阶段性成果、对课题研究深入的思考 1、对课题研究操作层面的反思 首先，要进一步整体规划课题的工作目标，确定的工作目标要客观合理，能够催人奋进，凝聚人心，与相关研究教师的理论专业实际水平相符合，研究内容要进一步具体、细化、量化，如公开课、听课、备课、评课、论文、课题、各类获奖等。　　其次，完善课题工作机制。除了教研组活动可以把课题研究工作纳入外，还要开辟专门的课题研究工作时间，丰富课题研究学习的方式。课题研究的高效运作必须在学校的统一领导之下进行，学校要通过行政途径支持老师的课题研究工作，确保课题常规工作顺利进行，如课题活动的会议制度、教研制度、学习制度、集体备课制度、听课评课制度等。做到定活动时间、内容，理论学习和教学实践相结合，以理论指导教学实践，以教学实践来深化对有关理论的理解和内化，提高每次活动的实效性，加强组织领导和管理，以保证研究活动有序开展。　? 第三，要增强课题成果意识。一是获得成果的意识，深入思考从哪些方面扩大课题研究成果；二是保留成果的意识。计划总结等结果性的资料；会议记录、活动照片等过程性的资料。师生活动中的一些原始资料。三是成果转化意识。课题研究目的在于运用，课题成果能否进行有效的利用、转化和推广，发挥其实效，促进教育教学改革，转变教育教学观念，提高教育教学质量，是衡量一个课题研究成效的重要标志。因此，在从事课题研究时，一切要从实际出发，切实解决现实教学中存在的矛盾和亟待解决的问题。四是加强课题工作的总结反思。研究过程中加强对研究工作的总结和反思，是保证研究取得预定目标的有效举措之一。总结反思应贯穿于整个研究活动的全过程。在研究中不定期地及时总结前阶段研究的成果，反思前阶段研究过程中存在的问题并提出在后阶段研究过程中应采取的相应对策；每次研究活动后及时对活动的具体操作和效果进行总结和反思，以提高课题研究活动的针对性和实效性，课题组成员通过教学实践来进一步深化对教育教学理论的理解和内化，改进自己的教学实践。 8