(关于高村教育的反思.docVIP

关于高村教育的思考 众所周知，当今社会高速发展，社会稳定，祖国建设日新月异。靠人才支撑发展的趋势日益凸现，人才的培养靠教育，教育的发展靠教师，学校的管理靠校长。中小学校长、教师承担着培养基础人才的神圣重任，责无旁贷。在构建和谐社会、建设新农村的进程中，农村中小学教育更具标志和前导，巩固农村九年义务教育的基础性和稳定性刻不容缓。 高村乡地处荥阳北部，连霍高速贯东西、高速引线达南北，交通十分便利。随着近几年改革开放在高村的不断深入，乡域经济发展迅速，已挤进荥阳市经济大乡和强乡行列。可是，由于历史的、现实的种种原因，造成高村乡教育发展严重滞后于经济社会的发展，基础教育的规模迅速萎缩，教育质量正面临前所未有的挑战，再加上合点并校的“次生”效应影响，现在已走到发展的十字路口，是继续大踏步往前走，还是慎之又慎，步子迈得小一些，越稳妥越好，这个困扰全乡所有关心教育发展的人们所思虑的问题的解决已迫在眉睫。3月5日，高村乡中心学校为此召开了全乡中小学所有校级领导专题会议，韩校长在会上做了深入细致、全面深刻的分析，并要求全体与会人员展开讨论，上交一份书面材料，剖析原因，寻求对策。这个会议的议题，象重锤敲打着每个人的心：是民主之举、是智慧之策；发聋震聩、令人深思。 有幸拜读了五十余篇字字珠玑、句句情深的文章，掩卷思之：肺腑之言溢满字里行间，仁者、智者无不感动我心。与几位同事论之、辩之、析之、探之，综其观点、归纳要义，整理成篇，供领导决策之用。 反思之一：学校设置要顺应教育形势的发展 近几年来，经过多次合点并校，教师、学生缺失归属感，人心浮躁，人心思动，缺失了以校为家的信念。这虽是大势所趋，给了教师、学生、家长一个适应的缓冲，但从现实情况来看，效果不佳。 对策之一：布局设置要一步到位，坚持数年，在稳定中求发展 今年暑假又要合点并校、整合教育资源，这是一个机遇、更是一次挑战。我们应在充分考虑多种因素的前提下，将学校的布局设置一步到位，撤销所有教学点，学校个数宜少不宜多，不再保留重点校、重点班，给学校提供公平竞争的机会，只有这样才能真正优化教育资源，把教研、教改、集体备课等集约管理的优势发挥出来。 反思之二：一个好校长就是一所好学校 一所学校的成败，在很大程度上取决于校长。因为一校之长不但是学校的灵魂、学校管理的决策者，而且是正义的化身、师生的表率。校长的一言一行、举首投足无不给教师、学生润物无声的潜移默化作用。试想，如果校长做不到严于律己、宽以待人，见利益就占，有迎检才忙，待人对己两个标准，己不正又岂能正人。学校管理一盘散沙，教师能信任吗？学生、家长能信服吗？办好一所学校岂不成了一句空话！ 对策之二：校长的任用不但要过领导关，还要群众信服 不是哪个人都能成为一个好校长。俗话说得好：“火车跑得快，全靠车头带”；“打铁还需自身硬”；认认真真学习、踏踏实实做人、干干净净办事是我们应该大力倡导的准则，也是任用校长的标准之一。校长应具有先进的办学理念和思想；具有不甘人后的创新和竞争意识；具有爱校、爱师、爱生的博爱之心；具有公正、公平、公开的群众意识；具有较高的、能指导教学的业务素质；具有言行一致、知人善任的工作作风。这应该是做校长的基本素质，并不是理想化的空谈。 反思之三：学校班子应该是一个团结的战斗集体 学校领导职数不少，可工作并没有做好。个别班子成员并不是为多做工作而多方争取想当领导，而是想多占便宜、图轻松而跑关系当上领导的。自己没能力做好本职工作，是非倒生出不少，班子不团结，形不成堡垒。固然，校长的责任不可推卸，自己也到了闭门思过的时候了。 对策之三：班子成员双项选择好 班子成员以不超过五人为宜，因为我们的学校范围并不大。 五人中至少有三人担任一门语、数、英主科。 在配备班子的时候，实行双项选择。 反思之四：急待加强的学校管理 近几年来，学校的管理水平呈整体下降趋势，究其原因，存在这样八个方面的问题: 1、领导班子成员不懂管理、不会管理。 2、管理方法单一、管理方式粗暴、粗放。 3、领导班子成员存在严重的不愿管、不敢管思想，“事务”型领导多，业务型领导缺乏，在实际工作中得过且过，小事装糊涂，大事做不来。 4、学校管理制度不健全，或者有制度不执行、不落实。即使执行了管理制度，又不能做到制度面前人人平等。 5、轻视学校德育工作，没规划、不能持之以恒，导致校风不正、学风不浓。 6、对教师的成长关心不够，对教师的使用不能量材，骨干教师得不到重用。 7、中心校对学校的管理不够深入，忙于总结材料、编写档案，务虚多务实少。 8、学校的食宿条件应不断改善。学校的器材使用严重不足，闲置了有限的教育资源。 对策之四：量化管理,加压驱动 其实要管理好一个学校，确实不易，但也并不是做不到，其关键是校长的人格魅力、引领作用、班子的率先垂范。 1、要对校长立标，