(精神、方法、个性校本课程研究方案.docVIP

《精神、方法、个性校本课程研究方案》 结 题 报 告 深圳清华实验学校小学部 建校之初，学校就清醒地认识到教育科研之与学校的重要作用，把“科研立校、科研兴校”当作了我校建设与发展的根本之一。建校以来，学校非常重视学校优质教育实验研究工作，成立了学校教育科研规划领导小组，积极参加了全国21世纪优质教育的历次论坛（02年以后），确立了与之相联系的子课题。其中小学部2002年9月——2003年3月先后向深圳市宝安区科技局、《21世纪学校优质教育实验研究》总课题组申报了子课题《学校优质教育发展研究》的分支课题《“精神”“方法”“个性”三位一体校本课程研究》。在经过近3年的潜心研究、深入探索以后，我们通过此课题的研究已积累了一些经验，凝练了一批成果，锤炼了一支队伍，提升了师生素质，扩大了学校的影响，并已进入全面推广的崭新阶段。 校本课程开发是20世纪70年代在英美等发达国家中开始受到广泛重视的一种课程开发策略，与国家课程开发相对。“校本课程开发”（School-based Curriculum Development,简称SBCD）的思想源于上世纪60～70年代的西方发达国家。其主要思想是针对国家课程开发的弊端，要求以学校为基地进行课程开发，实现课程决策的民主化。政府应明确在国家课程计划框架内的权利分配，把一部分权利下放给学校，强调学校、地方一级的课程运作，主张学校的教师、学