生物对环境的适应和影响案例.docVIP

“生物对环境的适应和影响 ”案例 ? ? “生物对环境的适应和影响”是人教版生物学七年级上册中的教学内容。就这节课的知识内容来说并不难，对环境能够影响生物的生存，而生物并不是仅仅被动地被环境所支配，生物在主动地适应环境的同时、也影响着环境这一重点知识学生比较容易理解。但是对于验证生物影响环境的探究实验过程中的收集和处理数据，学生在具体操作过程中肯定会出现问题，因此本节课不仅要注重利用师生收集的图片资料进行分析，还要注意引导学生学会科学的探究方法，提高他们的探究能力，培养他们的科学素养。力求将这节课上成激发学生学习兴趣并培养能力的一节课。 教学目标 ◆知识与能力 1.描述生物对环境的适应和影响。 2.尝试收集和处理数据的方法。 3.学习通过测量进行科学探究的方法。 4.认同生物的形态结构，生活方式与环境相适应的观点。 ◆过程与方法 培养分析，表达交流，合作的能力。 ◆情感、态度与价值观 1.理解生物与环境的关系，渗透环保意识。 2.树立“生物与环境是不可分割的整体”的观点，为学习“生态系统”作好铺垫 教学重点 1.描述生物对环境的适应和影响。 2.尝试收集处理数据的多种方法。 3.巩固科学探究的一般过程。 教学难点 1.探究实验方案的设计。 2.收集和处理数据的方法。? 教学方法 分析法、探究法。 教学准备 教师准备 1.课前指导小组长设计表格，强调测定的科学性。 2.准备一些生物在不同环境中的生物影像资料。 学生准备 预习教材，设计记录表格并填好测试数据。 学法指导 教师引导、启发、并给学生提供部分资料，帮助学生理解分析重点知识，指导学生完成数据和信息处理，最后由学生完成本节课堂小结。 教学步骤 教学过程 教师活动 学生活动 培养能力 一、复习提问， ? 导入新课 1. 启发学生用身边实例说明生物与 环境之间的密切关系。 2. 提问：生物是如何面对环境变化的？，启发学生思考分析教材图文资料，导出课题。 1. 回忆上节课所学内容：影响生物生活的各种环境因素及分类。 2. 思考分析后回答。 ? 观察、思考及表达能力 二、 探 究 新 知 （一）、生物对环境的适应 1. 出示图片，引导学生分析资料得出生物的形态结构及生活方式与环境相适应的结论。 2. 推广：让学生了解生物与环境相适应是普遍的。（引导学生列举事例说明，不准确的地方及时纠正）播放相关的影像资料。 1. 根据图片说出骆驼刺，海豹，旗形树冠等形态结构或生活方式的特点与它们生活环境的关系。 2. 根据已有的知识经验或观看影像资料，说出生物与环境相适应的典型实例。 分析、理解能力 （二）、生物对环境的影响 1. 组织学生交流“植物对空气湿度的影响”的探究结果。 2. 对学生的探究报告给予评价。 3. 让学生进一步掌握科学探究的一般方法。 4. 引导学生修改、完善探究报告，点评数据测量和处理方法要领。 拿出课前测量处理的数据，在课堂上进行交流，得出实验结论。 分析、统计及探究能力。 （三）、推广 应用 1.出示图片，引导学生分析图片。 2.启发学生举出生物对环境影响的更多例子。适时对学生进行环保教育。 3.出示图片：屎壳郎滚粪球。 1.观察图片并展开讨论： (1)蚯蚓的益处。 (2)为什么我国在西部开发的同时，强调要退耕还林还草。 理解与拓展能力 （四）、技能 训练 1. 出示猫、兔的双眼位置图片。 2. 引导学生观察、发现问题。 3. 鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，不断训练自己的思维能力。 观察，比较图片，提出所发现的问题，与其他同学交流，选出有探究价值的问题。 分析、发现问题及合作交流能力 三、小? 结 1.提炼生物学观点：环境影响生物；生物影响环境，二者相互作用，相互影响，是一个不可分割的统一整体。2.向学生说明本节课的教学目标。 与教师共同思考归纳。 归纳能力 四、巩固 ?? 练习 随堂练习设计 1. 现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这说明生物对环境的适应性是————。 2. 骆驼刺的地下根比地上部分长得多，是对————的适应。 3. 通过探究植物对空气湿度的影响，你得出的结论是————。 个性练习设计（课后实践） 选择两种以上的处理数据的方法，并指出各自的优点。 ? ? ? ? ? 学生练习和实践。 ? ? 板书设计?? ????? ???? 第三节?? 生物对环境的适应和影响 ? 1. 生物对环境的适应 2. 生物对环境的影响 ????? 3. 生物与环境是一个相互统一的整体?? ??????????? 本课总结 生物在生存发展的过程中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。这节课主要教学内容为生物是如何适应环境的，以及生物又是如何反作用于环境的。通过资料分析。我们认识到现存的每一种生物的形态结构和