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合理安排时间说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家上午好！今天我说课的题目是《合理安排时间》。本节课我将从说教材、说教法学法、说教学模式、说教学过程、说板书设计、说评价和说资源开发七个方面来阐述。 一、1.说教材 《合理安排时间》是人教版四年级上册第七单元数学广角的内容，它主要是面向学生渗透一个重要的数学方法------统筹法。 本课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生初步体会统筹法在生活中应用。在日常生活中解决问题的方法学生很容易找到，而且能找到解决问题的不同策略，让学生理解优化的思想，形成用最优方案解决问题的意识，提高学生的解决问题的能力。 2、说教学目标 知识目标： 通过简单的事例,使学生认识到解决问题策略的多样性，形成用最优方案解决问题的意识。 能力目标： 初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 情感目标： 让学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，做珍惜时间的人。 教学重点： 使学生认识到解决问题策略的多样性，形成用最优方案解决问题的意识。 教学难点： 引导学生在解决问题的多种方案中寻找最优化方案。 二、说教法和学法 教法： 为了使学生体会优化的思想，根据学生的认知特点和规律。在本节课的设计中，我充分发挥双向互动教学的作用，为学生创设情境，引出问题，师生共同解决问题的方式组织教学。我主要采用了以下几种教学方法：小组合作学习法，情境教学法，尝试教学法，观察法，谈话法。 学法： 主要采用自主探究、小组合作的学习方式。 三、说教学模式 “追求和谐，享受学习的快乐”是我们的教学理念。在数学教学上，我们重点从目标设定，课堂导入，问题设计，小组合作等方面进行细化，一直在打造“情景导学，和谐课堂 ”的教学模式。 四、说教学过程本节课，我设计了以下教学程序 一、创设情境、问题导入 二、教学新课、探索研讨 三、实践应用、解决问题 四、课堂小结、交流收获 1.首先我用谈话的方式创设了李阿姨要来家里做客的情境，后面根据这一情境，首先为迎接客人小明帮妈妈做家务的情景，出示了问题，通过这个问题用让学生初步体会到在同一时间内可以做不同的事情，为后面的学习做了铺垫。而且小明节约了时间，引出英国著名的科学家哲学家培根的名言：合理安排时间，就是节约时间，从而很自然的与今天学习的课题联系起来。（这里应用了电子白板的文本框放大和缩小的功能，根据需要随时放大） 2（1）.教学新课、探索研讨(根据前面的情境创设) 客人来了，你准备怎么做？沏茶，首先我让学生说一说沏茶之前要做哪些事情，根据学生的回答后随意拉出这些图片。（这里应用了电子白板的图片叠加功能和拖拽功能，改变沏茶工序的顺序，为后面学生汇报时演示用）通过学生熟悉的、简单的事例中，让学生体会到数学就在我们的身边，激发学生的学习兴趣，初步探究数学在生活中的应用。 （2）.小组合作，设计最优化的沏茶方案。 怎样让客人尽快喝上茶？围绕这一问题，在这里我为各小组准备了沏茶的工序的学具卡片，学生动脑、动口、动手操作。我选择了小组合作的学习方式，充分搭建平台，引领探究，培养学生的合作、探究、交流的意识和能力。这样的教学把学习的主动权交还给学生，使学生真正成为学习的主人。各小组汇报时，可能会出现这些方案，教师要引导学生发现这些工序有些顺序可以改变，有些不能改变。如：洗茶壶、接水、烧水、沏茶顺序不能改变。从而使学生明白合理安排时间首先要确定事情的先后顺序。借助前面导入时的问题的处理经验，有些事情是可以同时做的，比如在烧水同时可以洗茶杯、找茶叶等，能同时做得尽量同时做，这样才能节省时间。使学生明确能同时做的事情同时做。（在这里应用了电子白板的文本框隐藏功能，需要时再显示） 3.实践应用、解决问题 （1）根据前面的情境，到中午了，妈妈要做饭了，怎样安排才能让客人尽快吃上饭。 （2）下午五点了，妈妈要去送李阿姨。怎样让小红尽快吃上药？ 让学生在生活中学，到生活中用，学会用数学的眼光去看待生活中的问题。通过解决日常生活中的事情，让学生进一步地理解时间安排的合理性，体会数学学习的乐趣，同时也巩固了对新知的掌握。 （3）这样做合理么？特意安排了日常生活中三个常见的例子，其中一个是对的，两个做法是错的 结合学生的实际，让学生了解到自己身边的很多事情不合理，不仅危害身体健康，甚至对人身安全造成威胁，适时对学生进行良好的习惯养成教育。 4.课堂小结、交流收获。 让学生畅所欲言，把自己的想法都说出来。帮助学生积累参加数学活动的经验，是新课标理念下学习方法的最好指导。 五、说板书设计 力求简洁的文字将本节课的主要内容表述完整，（这里应用了电子白板的聚光灯功能，是板书内容更加醒目，有利于学生的理解和掌握。） 六、说评价 在本节课的教学中，我本着“