(四平市心理健康辅导中心经验材料.docVIP

从预防入手 扎实有效 开展中小学生心理健康辅导工作 四平市中小学心理健康辅导中心 在以人为本的教育理念指导下，我市高度重视未成年人的心理健康教育工作，并将其作为素质教育的重要内容，贯穿于学生身心发展的全过程，在全市各中小学校、社区广泛深入开展未成年人心理健康教育，形成了学校、家庭、社会互相式心理健康教育网络，并取得显著成效。我市未成年人心理健康辅导工作的主要做法如下。 一、加强领导，注重对心理健康辅导工作的指导 我市高度重视未成年人心理健康教育。为贯彻落实吉林省文明办下发的《关于加强全省“乡村少年宫”和未成年人心理健康辅导中心建设工作的意见》（吉文明办（2010）16号）精神，推动四平市中小学心理健康教育工作深入开展，从我市实际出发，市委宣传部（市文明办）、市教育局研究决定，依托吉林师范大学分院心理研究所于2011年1月，成立了“四平市中小学心理健康辅导中心”， 承担全市中小学和社区心理健康教育的培训、辅导、咨询和指导工作；各县区成立了心理健康辅导站，各中小学校建立了心理健康活动室，形成了市、区、校三级教育格局。 同时，辅导中心与四平市8个区联系点建立了对接工作，并落实到具体人头，实现了一人对一区，一人对一县。辅导中心工作人员与所负责的区域学校长期保持联系，及时反馈信息，及时深入学校、社区进行现场咨询、辅导、指导心理健康工作的开展，使辅导中心工作覆盖整个四平地区，形成天网、地网、人网联动，极大的满足了青少年和学生家长的心理援助需求，从而保证了心理健康教育工作的有效开展。 二、丰富载体，广泛开展各种心理健康辅导实践活动 我市中小学心理健康辅导中心以促进学生心理健康发展为宗旨，遵循未成年人心理发展特点，指导各中小学创新活动载体，广泛开展各种实践活动，提高了全市中小学生的心理健康水平。 1、 普遍开展心理健康宣传、教育活动。我市将每年的5月作为“中小学心理健康教育月”，各校围绕心理健康教育活动主题，积极利用黑板报、宣传栏、手抄报、广播、网络等阵地进行心理健康知识的宣传普及；采用心理测量、现场咨询、电话咨询等形式，广泛开展各种心理健康教育活动。推行开展心理保健活动，尝试学生心理健康自我教育。许多学校成立了学生心理社团，设立了班级心理委员，开展朋辈心理辅导。 2、 普遍开设了心理健康辅导活动课。各中小学校把心理健康教育列入课表，采用情景模拟、角色扮演、课堂游戏、小组讨论、案例辨析等课堂组织形式，并逐步走向规范化教学。各校坚持在教学过程中，在班级、少先队、团队活动中，融入心理健康教育。 3、开展心理测量工作。?心理健康教育，预防胜于治疗。为了全面了解四平地区中小学生心理健康现状，准确把握其心理问题的分布情况，全面提高学生身心健康水平，四平市中小学心理健康辅导中心于2012年4月至5月对四平地区中小学生进行了心理健康状况的抽样测量。 测量结果显示，四平地区中小学生中存在比较明显心理问题的比率为11.30%，与国内相关研究比较，心理健康总体水平良好。测量结果还显示了心理健康状况在年龄阶段上存在差异：小学生心理健康水平最高，其次是初中生，高中生心理健康水平最低。中小学生的心理问题主要集中表现在身体症状、冲动倾向、恐怖倾向、学习焦虑四个方面，检出率分别为：9.63%、9.30%、8.97%、4.65%。 通过心理测量，我们看出我市中小学生心理健康总体水平良好，但中小学生中的心理问题还是普遍存在的，这既包括心理问题较明显的11.3%的那部分学生，也包括个别内容量表上显示出某一方面存在问题的学生，我们既要对着11.3%的学生进行心理指导和矫正，同样也要对某一方面存在心理偏常的学生进行指导。这为我们更科学地开展心理健康教育、教学工作提供科学依据。 4、开展心理咨询工作。为了帮助存在心理问题的学生克服当前的心理困扰，提高学生自身应付挫折的能力，辅导中心采取了面对面咨询、电话咨询、网上咨询等多种方式进行咨询。先后共接待咨询学生400余例，咨询家长50余例，为3000多名学生建立了心理健康档案。 5、开展心理健康专题辅导。为提高全市中小学生心理健康水平，四平市中小学心理健康辅导中心组织心理咨询师先后到四平市二中、六中、九中、二十中、职教中心、第一高级中学、实验中学、辽河农垦区高中、双辽一中等十多所学校开展心理健康辅导讲座。针对当前中小学生普遍关注的热点问题，讲座的内容丰富、主题明确，如“情绪管理”、“让智商与情商比翼双飞”、“珍爱生命”、“考前辅导”、“快乐自己，愉悦他人”等。参加辅导讲座的学生达到20000多人次，得到学校、教师、学生、家长的认可，收到了良好的社会效应。 三、拓展延伸，构建三位一体的心理健康教育网络 心理健康教育是一项系统工程，我们积极构建学校、社会、家庭三位一体的心理健康教育网络，全方位、立体式地实施推进。 1、心理