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中国古代教育 教育分类：家庭教育 学校教育 社会教育 宗教教育 中国古代学校教育之沿革： 远古时代：原始社会大多由长者通过实际活动身教与口耳相传 燧人氏教民钻木取火”。“伏羲氏教民结网捕鱼”。“神农氏教民制耒耕作” 学校教育的萌芽：公元前3000年左右 “图书文字”和“象形文字”。有了文字自然会有专门传授和学习的机构，当时称为“成均”，这就是学校的最初萌芽。 《礼记 .文王世子》载：“五帝名大学曰成均。”《尚书.舜典》载：“夔，命汝典乐，教胄子。 夏：夏代：正式以教为主的学校——“校”。孟子说：“设为庠、序、学、校以教之。庠者，养也；校者，教也；序者，射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之。皆以明人伦也。”夏代教育的特点：重视军事教育 商：甲骨文对教育的促进作用 学校设置：“庠” 。孟子说：“殷曰序。”《礼记.明堂右》载：“殷人设右学为大学（为贵族），左学为小学（为庶族），而作乐于瞽宗（主要掌礼乐）。”殷商教育特点：崇尚鬼神的礼乐教育和军事教育。 西周时期：教育领域的等级制度 王——诸侯——卿——大夫——士——平民 小学入学年龄：8岁，15岁结束（学制7年）《周礼》：“古者八岁入小学，保氏教国子先以六书。” 大学的“六艺”教育（学制9年）六艺：礼、乐、射、御、书、数 。学校设置：国学（由中央设立）——大学、小学 乡学——校、序、庠、塾 大学：设在国都的南郊；小学设在王宫