【优化方案】高考生物二轮复习专题讲解练 专题六 生物与环境.docVIP

【优化方案】2014届高考生物二轮复习专题讲解练 专题六 生物与环境第1讲　种群和群落 　 考纲要求 三年考情 命题趋势 1.种群的特征Ⅰ 2013浙江、全国Ⅰ、重庆　2012全国新课标、安徽　2011北京、江苏 1.趋势分析：(1)多以曲线和表格为媒介考查种群特征与种群数量增长规律。 (2)结合实例考查群落结构与演替。 2．备考指南：(1)构建种群特征概念模型、数量增长模型和生物和生物种间关系模型加深理解相关知识。 (2)比较法记忆种群的两种增长方式、群落的两种结构和两种演替类型。 2.种群的数量变化Ⅱ 2013江苏、山东　2012山东 2011浙江、海南 3.群落的结构特征Ⅰ 2013江苏、全国Ⅱ、福建、天津、海南　2012全国新课标、福建、广东　2011全国新课标、江苏 4.群落的演替Ⅰ 2013福建、江苏、四川　2011安徽、海南 , 1．K值与环境阻力之间存在怎样的关系？ 2．群落演替的动力是什么？ 考点一　种群的特征及数量变化 下列关于种群特征及数量变化的叙述，正确的是(　　) A．若比较三种年龄组成类型的种群，则稳定型的出生率最高(2013浙江，4D改编) B．若某种群年初时的个体数为100，年末时为110，其中新生个体数为20，死亡个体数为10，则该种群的年出生率为10%(2013浙江，4A) C．为有效防治蝗灾，应在b点之前及时控制种群密度(2012重庆，4A改编) D．用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系(2011北京，2C) [自主尝试]　________ [拓展]　K值的表示方法 (A、B、C、D对应的种群数量即为K值，A′、C′、D′对应的种群数量为) 【链接提升】 1．种群特征关系图解 2．解读种群增长率与种群增长速率 (1)概念差异： ①增长率：在单位时间内新增加的个体数占原有个体数的百分率。计算公式为：增长率＝(这一次总数－上一次总数)/上一次总数×100%。 ②增长速率：单位时间内增长的数量。计算公式为： 增长速率＝(这一次总数－上一次总数)/时间。 (2)图像解读： ①“J”型曲线的增长率和增长速率： 解读：“J”型曲线的增长率是不变的，而增长速率是逐渐增加的。 ②“S”型曲线的增长率和增长速率： 解读：“S”型曲线的增长率是逐渐下降的，增长速率是先上升，后下降。其中种群数量为K/2时，种群的增长速率最大，种群数量为K时，种群的增长速率为0。 跟踪训练1　如图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列有关叙述正确的是(　　) A．t2～t3时间内甲种群出生率小于死亡率 B．t3～t5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同 C．t3时甲的种群密度最小，t4时乙的种群密度最大 D．若乙种群为某种害虫，则在t4时防治的效果最佳 跟踪训练2　如图表示某种群在某稳定生态系统中的数量变化曲线，K值代表的是环境容纳量。下列叙述错误的是(　　) A．种群数量达到b之后，呈现动态波动 B．如种群数量的a等于K/2，则c等于2a C．种群数量小于c时，出生率不一定大于死亡率 D．如b与c的值相差不大，则数量刚超过b之后种群出生率约等于死亡率 考点二　群落的结构和演替 (2013·高考江苏卷)在一段新建公路的边坡(甲)上移栽灌木和草本植物以保护边坡，另一段边坡(乙)不进行移栽，其他实验条件相同，1 年后两段边坡的检测结果如下表。下列分析合理的是(　　) 边坡 处理方式 植被覆盖 率(%) 小型土壤动物 土壤有机 质(g/kg) 物种数 个体数 甲 种植植物 97 37 260 19.8 乙 不干预 8 9 28 11.9 A.可以推测移栽植物会降低该群落结构的稳定性 B．小型土壤动物的增多是移栽植物的预期结果 C．边坡甲上因没有移栽乔木而不可能自然长出乔木 D．边坡甲上的群落演替会随时间延长而逐渐加剧 [自主尝试]　________ 【链接提升】 1．生物群落结构分析 (1)群落结构形成的原因及意义 ①原因：群落结构与环境中生态因素有关，群落结构的具体表现都是在长期自然选择基础上形成的对环境的适应。 ②意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。 (2)几个特例：①不要把“竹林中的竹子整齐一致”误认为是群落的结构特征，这里的竹子属于种群范畴。②水体中植物的垂直分布是由光照引起的分层现象，属于群落范畴。③高山上植物的分布决定于温度，从山顶到山脚下，植物群落的这种结构应该属于水平结构。 2．群落演替 (1)演替方向：演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律随时间而变化的有序过程，因而它往往是能预见的或可测的，一般都可以发生演替到森林阶段这一最高阶段。 (2)能