人体内物质的运输说课稿(马井中学 刘红玉.pptVIP

五、备考策略 总复习时要记忆的东西多，有的还比较枯燥，如何提高记忆效率呢？一是强化记忆意识，引起学生重视生物记忆的必要性。二是加强科学记忆方法的指导，《人体内物质的运输》体现了结构与功能相统一的生物观，记忆时一定要认清心脏的结构，理解其功能。只有理解了东西才记得准，记得牢。也可以采用网络画图记忆，通过边画血液循环途径简图边概述体循环、肺循环途径。还可以采用系统化记忆，将血液循环系统与其他系统知识联系起来， 准确把握人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动的规律。还可以用顺口溜讲各知识点进行梳理记忆。 （二） 科学记忆 生物是小科，不适宜于搞“时间战”“题海战”，在复习中只有加强综合训练，才能提高复习效率。而血液循环系统可以将呼吸系统、消化系统、泌尿系统等人体知识综合在一起构建知识模块，通过综合训练，培养学生的各种能力，包括阅读能力、分析问题的能力、表达能力、认图识图能力。 五、备考策略 （三） 加强综合训练，提高复习效率 及时考试可以看出学生知识掌握得怎样，审题是否严谨，各结构功能是否熟悉，图像是否识别。结合学生情况进行查缺补漏，精讲精练，掌握考试技巧，从而提升了应考能力。 五、备考策略 （四）及时检测，提升应考能力 六、备考反思 九年级生物老师要齐心协力，团结一心，把自己的精力集中到研究学生、考试说明、调考试卷上来，坐下来，静下心，钻进去。 六、备考反思 静心 精心 六、备考反思 抓“纲”务“本”，立足三块知识，即“课本”、“精典”及“说明”，精心讲清讲透知识点，讲求效率，注重知识的整合。要改变旧的教学理念，努力培养学生的生物素养。在教学中我们要根据新课程标准的基本理念，注重学生知识与能力的培养。在课堂教学中注意引导学生学会思考、学会分析、学会总结，变被动的接受知识为主动学习知识和技能，不断的扩散和拓展学生的思想，引导其进行思维和进步，努力培养学生的生物素养。 关注中考信息的收集和整理工作，进行必要的考前模拟训练，提高学生的应考实战能力。九年级生物复习应当一如既往的以注重基础知识和基本技能的理解为主；突出生物学基本规律和主干知识的理解和运用，突出培养学生的生物科学素养；重视主干知识与生活实践的联系，重视初中生物学的知识体系，培养学生的能力。 六、备考反思 关心 多从鼓励、欣赏的角度去调动学生的积极性，少批评指责学生，关注学生紧张的备考情绪，关爱学生复习生活。纠正学生的不正确认识，克服畏难情绪，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。 六、备考反思 爱心 生物教师的在复习备考中角色要有一个提升，不仅要精心组织课堂教学，还要对考生的应考心理做好细致入微的贴心观察。既要做好学科教学还要兼任心理辅导、青春励志、生活的参谋。盯紧各类希望生，做好个别谈心和辅导工作。 六、备考反思 贴心 以上只是我个人的粗浅的看法，错误之处敬请大家批评指正！ 谢谢大家！ 红安县2013年届中考复习研讨 生物专题复习说课稿 马井中学 刘红玉 《人体内物质的运输》 《课程标准》和《考试说明》是生物教学和中考命题的依据。在生物总复习过程中，根据几年来对《课程标准》和《考试说明》的学习与分析，以及对历年考试题的研讨，我们把握了生物学中考命题思路是“抓纲务本”，即知识点的考查遵循《课程标准》和《考试说明》的规定和不超出课本知识的范围，中考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查。 《课程标准》和《考试说明》对本节的要求是：描述人体血液循环系统的组成， 概述血液循环，其中水平能力要求前者为了解后者为理解。从近2年我市中考生物调考和中考考题来看，循环系统命题分值在3分左右，考题常以选择题或简答题呈现。题型综合性较强，常与人体的呼吸系统、消化系统、泌尿系统、神经系统综合在一起，体现出学科综合性的特点。 教师要帮助学生形成以下的重要概念：循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质。因此，在本课题的复习过程中，我们重视引导学生抓住主干知识，找出基本知识点和考点，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际。 一、考纲解读 今春，从我市组织了两次调考来看。3月卷中考查本专题知识的考题为选择题第4题，分值为2分。从我校考生答题统计来看，该题的失分率为46.7％，从答卷成绩和考后学生反馈信息失分的主要原因是学生对图析题解读能力不强，知识点无法有效广联理解答题出现失分。4月卷简答题第48题（2）问中