使研究彰显精品特质.pptVIP

1 “经营”成果： 2、修炼精神气质 通过研究能够形成以下三种精神气质，对从事教育实践极为重要： 一是教育的理解力：把握教育现象和教育事实的认识、判断、欣赏的能力； 二是教育的批判力：发现教育现象和教育事实的问题、矛盾及症结的能力； 三是教育的建构力：改善教育实践和建构新的教育实践的创造力。 教育的理解力： 第一天上幼儿园的故事 妈妈带着女儿第一天上幼儿园，园长带着她们熟悉幼儿园的环境。小女孩看见墙上挂着的小朋友的画，说：“画得这么差，还挂在墙上”；看见地上有一辆玩坏的玩具汽车，说：“玩具坏了，随地乱扔！真不应该！” 妈妈与园长 妈妈： 感觉没有面子，很丢人，于是就说：“闭嘴，不要乱说”，“要有礼貌！”完全不懂女儿的语言中所传递的信息。 园长： 很镇静地回答：“小朋友画的画，无论好坏，都可以挂在墙上”，“玩具就是给小朋友玩的，玩坏不要紧”。 小女孩的担心与期望 小女孩语言信息的解码： 自己画画不好，还可能挂在墙上吗？ 自己不小心玩坏了玩具，会受到指责吗？ 女园长读懂了小女孩语言中的“密码”，她的回答小女孩很满意，很放心，于是愿意留在这所幼儿园。 教育的批判力： 禁止扔粉笔头的故事 某中学化学男教师小李有一绝技，扔粉笔头特准。很多男生喜欢他的课，因为他有这一武功，女生也觉得好玩，都觉得化学课值得期待。后经过“自我反思”、“同伴互助”后，他改正了上课扔粉笔头的毛病，以尊重学生，但学生认为上课不好玩，就开始睡觉和做其他事。他陷入了深深的迷惑。这是为什么？ 教育建构力： 雷夫老师：奇迹创造者 第56号教室94%的孩子来自贫困家庭和移民家庭，英语也不是他们的母语。但在雷夫老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。雷夫老师这位心灵导师，教给学生人格、信念和一生受用的技巧，从而创造了这一奇迹。 * * “做最好的自己” ---为“精品课题”代言--- 镇江市教科所 赵联 Call me: E—mail:@189.cn 1、精心选题； 突出问题解决； 明确研究定位； 合乎研究条件； 适切名称表述； 充分前期论证。 10 使研究彰显精品特质 2、精细设计； 清晰表述课题核心思想； 整体制定目标内容过程； 重在研究内容方法设计； 设计追求适切创新特色。 10 使研究彰显精品特质 3、精当操作； 实施方案详尽周到切实可行 认真执行实施方案完善修正 规范研究方法体现独特风貌 10 使研究彰显精品特质 4、精彩呈现 呈现相关成果、体现有效性； 呈现研究过程、给人以方法论启迪； 呈现实践举措、突出研究主张。  10 使研究彰显精品特质 5、精致管理 开题论证； 阶段小结； 中期评估； 请示申请； 结题鉴定； 推广应用。 10 使研究彰显精品特质 总结一项成果便阐明一条思路，总结一项成果便完善一项决策，总结一项成果便改善一科教学，总结一项成果便形成一种特色，总结一项成果便提升一校品位---实现研究效益的最大化 1、丰富认知结构: