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以教材插图为背景 谈原创试题的编制 王建民浙江临安昌化中学 311321 新一个显著的特点就是它丰富多彩的插图，如何最大限度阐述了自己的一些思考。《化学课程标准》明确提出了课程资源的开发和利用课堂教学资源和课外学习资源，教材中的插图是最重要的课堂教学资源之一。插图能以直观的让理解教材所叙述事物的形态及变化规律，使其内容表达得更合理、更完善。在化学教学实践中教师充分挖掘独特资源教学功能引导学生认识和领悟插图这一特殊的艺术语言，从中捕捉所隐含的丰富的化学信息十分重要的现就作一探析。1、选取教材插图 情境思维过程这是编制过程中思维的出发点和最终归宿。、有了适宜的素材，将它转化为一道题，需要的、 根据所选插图，可以从多个角度创设出不同的问题。这些问题需要加工，需要重组，需要有层次性，需要符合教学要求，因此一道好的原创题需要精雕细琢。同样，这些问题可以设计为选择型、简答型、实验型、计算型，或它们的组合、、以物质转化关系插图为背景，编制原创题《化学1》中图：案例 （1）在图中所给的9种物质中，若按硫元素化合价相同的分为一类，则这9种物质可分为 类。在水溶液中要完成化合价相同的含硫化合物之间相互转化一般所用的化学反应类型为 ，要完成化合价不同的含硫化合物之间相互转化一般所用的化学反应类型为 。 （2）