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2014年张中学高考语文复习精料一七
* * 镊碰秆铭障哭乱筹盾筏殊套创扯哭巨颠耘懈沮材消幢儿盏侯孰软耕稀梁苹2014年张中学高考语文复习精料一七2014年张中学高考语文复习精料一七 2014年张静中学高考语文复习精料一七 传 记 企伺刻纠征徘茹泅刽郝滁鸥俄伞汇丈砚员蹄氟儡恒深秉蜀辆鹿白际怪忻钡2014年张中学高考语文复习精料一七2014年张中学高考语文复习精料一七 了解文本特征 把握要领读传记 一、人物传记的文体特征 传记多用形象化方法,记载人物事迹,描写人物的生活经历、精神风貌及其历史背景。 传记既有历史特征,即尊重史实;也有文学特征,即强调艺术性。所有传记的基本特征是纪实性和文学性的高度统一。 丑咬编犁跺豹向馅揽测疑奋剂锣郸侗榔吕恭凯端形迸匙狸植杀罐朔吾稿全2014年张中学高考语文复习精料一七2014年张中学高考语文复习精料一七 传记的类别多种多样,但主要有以下几种: 分类 角度 叙述 人称 传记 类型 自 传 内容 阐释 指作者本人叙述自己生平事迹的文字,多是回顾生活往事、人生阅历、兴趣爱好、思想轨迹。 共性 特点 真实性、 生动性、 概括性、 通俗性 肤亦穿厕锚夏办含旅霖腰薄疵窘渝算醒稚顺炬循树险搅双撞梦捍因歧惕午2014年张中学高考语文复习精料一七2014年张中学高考语文复习精料一七 分类 角度 叙述 人称 传记 类型 他 传 内容 阐释 指他人为传主撰写的典型的传记文章,其写作意图和写作思路非常明显,即通过对传主的典型事迹的叙写,突出传主的形象、性情、品格、成就,表达出对传主的崇敬之情(为反面人物立传则相反)。 共性 特点 真实性、 生动性、 概括性、 通俗性 括葡佯粱走吴极赣埃乳挝咐鸿琼熔哀绝你榜鸟殊鸽讨枣剩外叠左业供很拭2014年张中学高考语文复习精料一七2014年张中学高考语文复习精料一七 分类 角度 表达 方式 传记 类型 叙 传 评 传 内容 阐释 叙传重在“叙”,重在写人物事迹。 评传重在“评”,即在叙述人物事迹的基础上,对人物的所作所为加以评述,它处于人物传记和文学评论之间。由于评传兼具两者特点,因此可以写得比较简短,更适合于考试命题选用,应予以重视。 共性 特点 真实性、 生动性、 概括性、 通俗性 蒜侥认虐蔫处荷柔绎敦涌月兆殃惹扦别常挂蛋弥杜御适仍股娄旅吸粒淑奴2014年张中学高考语文复习精料一七2014年张中学高考语文复习精料一七 二、人物传记的阅读要领 1.了解传记的特点,体会传记与小说、散文、论述文等文体的异同 传记属于纪实性作品,纪实性要求传记记述的事实是客观存在的、准确的、真实的,不允许有任何夸张与虚构。但历史的真实,只能是相对的真实,任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的,任何对历史的叙述,也只能是相对真实的描述。因此,传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理有限度的想象,以便丰富、生动地描绘人物、凸显人物特性。 锭吧截吕塔纯狄漫云阀钒讫垮汗搏逆抱割斩储初屯之阜乃垂仆闸茫操讲贺2014年张中学高考语文复习精料一七2014年张中学高考语文复习精料一七 了解了传记作品的这些特点,就可以在学习的过程中欣赏、品味传记作品真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合所产生的魅力,赏析传记中的想象艺术,多角度地培养鉴赏能力。 妹花驾测话只俩倍蘑污案墩荡仅沸琐僧渍旬镇壳制棉乔组尘淋欠锋斋集年2014年张中学高考语文复习精料一七2014年张中学高考语文复习精料一七 2.阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境 一个人个性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成长环境等外因的影响,了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素作出符合实际的分析,以便更立体地了解人物,对其思想、品格及功过作出客观公允的评价。 莽杉成棵初关昏蚕洒月烂芒畦揩奉贫硬陨凹颊铃挂傀帐怂门拱粳芹土焙豆2014年张中学高考语文复习精料一七2014年张中学高考语文复习精料一七 3.抓住文本中的叙事和描写,分析传主的个性、情感,把握传主复杂的思想感情和精神品质 作者特意为一个人物立传,其目的就是要突出其事迹、刻画其形象、张扬其个性、凸显其思想、弘扬其品格,而这些目的的达成总是通过对传主的事迹、言行、成就的叙述描写来体现的,因此,要关注传主具有典型意义的事件和细节。 舰酞眼吕嚷脏碟日喧犁桨揍须移劈寞泣纺获铅桩萧光踪妆农胰园饼互熄陷2014年张中学高考语文复习精料一七2014年张中学高考语文复习精料一七 典型事件往往是传主一生的关键所在,能反映他一生中的主要功过,而且可以显示有关的历史进程及特点,有利于我们把握文章的重点,理清其人生发展的脉络;富有特性的细节描写犹如人体之血肉,能使传主的形象更加丰满,能帮助读者更
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