2004年文科综合能力测试的备考策.pptVIP

2004年文科综合能力测试的备考策略 几点认识 反思此时学校、教师、学生、家长的心态，梳理出思路； 反对学生中的习惯说法； 把握好文综复习与命题的关系； 目 录 一、体验高考实战题，把握复习方向； 二、第二阶段文综复习原则与策略； 三、从能力结构的角度分析系统地理的复习； 四、2004年文综应考的几点想法。 一、从2003年高考看高考命题走向 一、? 对试卷的总体评价： ① 强调对主干知识的考查； 强调主干知识，是在选材上注意所考查的知识内容在学科中的地位和占有的分量。这并不意味着鼓励考生死记硬背所有的知识点，而是要通过对学科知识体系的总体把握，提炼和建构基本的知识框架和理论体系，全面认识和理解学科知识的主旨。 试题可以通过大量引用课本以外的知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的设问角度，但无论如何，其知识的落脚点都必须落实在构成学科基本内容或理论的主体范围内。 政治试题所考查的知识包括：哲学常识：主观认识与客观存在之间的关系、对自然规律及社会规律的认识、创新精神等；经济常识：外汇储备、财政收入、经济结构调整、市场配置资源、国家宏观调控经济等；政治常识：国家政体、国家职能、民族的基本特征等。这些都是政治学科的基本知识。 历史试题选取了重要的历史知识为命题素材，既充分考查了考生的认知水平，又突出了中学历史的主体知识和爱国主义教育的内容。 地理学科选取了能反映学科主要分析研究方法和面貌的内容为命题素材。试题立足于考查学科的基本知识、原理和规律，特别强调学习地理的最基本意识是对地理事物所处地理位置的认识。如时差的推断，地图的判读，对世界某区域的认识等。此外，环境问题，城市职能，气压及其对天气的影响，海水盐度变化及其原因等也都属于学科的重要知识。 读图1完成1～3题。 1．图示海域属于 [A] A．太平洋 B．大西洋 C．印度洋 D．北冰洋 2．洋流L属于 [B] A．自西向东流的暖流 B．自东向西流的暖流 C．自西向东流的寒流 D．自东向西流的寒流 3．该洋流转向后，气候受其影响最大的城市是 [A] A．悉尼 B．圣保罗 C．利马 D．拉格斯 ②强调实际联系理论，突出考察运用知识、分析、评价、论证实际问题的综合学习能力。 试题较多地选取了课本以外的素材，充分展现和反映出自然与人类社会发展的历史进程和客观现状，力图揭示政治、历史、地理各学科知识与当今社会、经济、人文观念发展之间的密切联系，引导考生将人文社会科学理论运用于实践。 注意考查考生对政治、历史、地理三个学科的教学内容的掌握和由此形成的分析、评价、鉴赏、论证问题等方式方法的学科思维品质。 政治试题特别强调理论联系实际，试题多数是以近年来的热门话题为背景材料命题的，有利于引导学生关心国家大事，养成读书、看报的好习惯，而且也有利于培养学生分析、论证实际问题的能力。 历史试题则比较全面地考查考生所应具备的基本历史分析和思维方法，以及运用知识和技能综合解决问题的能力。试题注意到历史与现实的联系，试题开放性更加突出，跨学科的两个综合题都由历史知识开题，通过古今联系，将目光指向当今世界和国家的改革开放事业。 地理学科则突出考查学生检索信息、应用信息，分析和解决地理问题的思维过程和能力。如对等压线的分析，要求考生在读懂图的前提下，断定等压线的可能性数值，并判断在某种气压形势条件下某点的风向。 体现对地理学思维方法的考查。 a、表达方式的独特性。地图是地理学科的基本语言。 ③综合性试题主题与主干知识的有机结合。 综合性试题所涉及的内容，是地理、历史、政治各学科知识的交叉与综合，考生要在准确理解题意的基础上，迅速提取有效信息，对原有的知识结构进行整和，包括知识的迁移、转化等，构成新的知识系统，并经过判断、分析、评价等一系列思维过程，完成对问题的解答。 为设置综合题的情境而选择的材料必须能承载多个学科的学术信息，以使题目能综合不同学科的知识设问。这种材料在现实生活中的确存在，但常常不是基础教育的内容所能包容和驾驭的。为此要付出艰苦的努力对材料进行处理，使其内容延伸、触及到各学科的领域内。 ④反映热点问题与书本知识的有机结合; 在创设题目意境和对素材进行选择处理时，注意提供涉及时政热点和社会焦点的背景材料，以引导考生将知识重组、整合构成有机的社会科学知识。这样做的意义并不完全在于考试本身，而在于让书本知识变得鲜活生动，让学生知道所学的知识有什么样的用途，让这些“必要的知识”变