教学手册--福军_图文.docVIP

教学手册填写要求 为全面、真实、系统地反映教师教学工作的全过程，准确记载学生在教学中的学习情况和学习效果，特制订《教师教学工作和手册》。现将填写规范规定如下，希望各位任课教师严格遵照执行。 一、总体要求 教学手册是对教学过程的真实记载，必须认真对待，规范填写，书写工整。 二、具体要求 1、授课教师基本情况如实填写 2、授课班级基本情况要分析班级情况，认真填写，作为学情依据 3、本学期奋斗目标及教学措施，要依据上学期成绩状况制定本学期奋斗目标和针对性提高措施。 4、授课计划要依据大纲，分析教材，分析学情，把握基础知识重难点，注重能力培养和学习态度、习惯、价值观的养成；注重培优转差，全面提高。 5、教学进度表要根据教学大纲，教学内容，课时分配，以周次为单位进行填写，并体现单元和具体教学内容。 6、单元测试跟踪分析和期中、期末质量分析，是教学过程中阶段性教学成果的及时检测与成绩反馈，教师要认真分析试卷测试内容的知识技能、侧重点、覆盖面，学生答卷过程中知识的掌握、技能的应用情况，寻找教师教学和学生应用双方存在的问题，并针对性的制定有效整改措施，改进教学方法。 7、学科实践活动是指结合学科知识或技能要求开展的课堂实践活动，要有目的性、针对性，注重过程辅导，注重效果评价。 8、优秀生培养计划及辅导记录，要求依据期初成绩确定潜能生为培养目标，分析建立学生档案，分析学生基本情况，确定培养目标，制定针对性培养计划，并做好辅导记录。 10、学困生转化措施及跟踪辅导记录，要求依据期初成绩确定学困生目标，分析学困原因，制定针对性转化措施，并做好跟踪辅导过程性记录，并及时记录进步表现及转化效果。 11、复习工作计划，要求依据学科知识要点和学生掌握情况制定针对性复习计划、复习目标和具体措施，落实到具体课程安排和教学任务。 12、教学论文或教学经验总结是对一学期教学工作的全面评价或经验总结。 13、教师听课记录，是教师参加教研活动听评课的过程性记录，要求教师将教学过程作完整记录，做出全面评价，并写出听评课过程中的心得与收获。 教学手册是教学评估检查的一项重要内容，希望各位老师严格按照学校求认真填写，针对授课科目和班级具体情况填写，不得缺填或删减项目，教导处定期查阅。 授课教师基本情况 姓 名 杨福军　 性 别 男　 年 龄 47　 政治面貌 　 参加工作时间 89.8　 教 龄 26　 学 历 专科　 职 称 一级　 本学期奋斗目标及教学措施 本学期奋斗目标： 上学期我班的数学平均成绩是63.95分，虽然是中心校年级组第4名，但是和本竞争第一名的老师相比，平均分差9.2分多。面对这样的差距，我不会退缩，我会加倍努力，缩小差距，力争在期末考试中进入本竞争组前三名。 针对性教学措施： 1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。 2、创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。 3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。 4、加强学习习惯和策略的培养。五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。 5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤教”“善思”“实干”的工作准则，一如既往，再接再厉，把工作高的更好。 学科教学计划 一、学生基本情况分析 本班共有学生32人，大部分学生对数学有上进心，上学期在统考中成绩，但