第三章时间空.pptVIP

* * 认凹筑鹏贝窄坞疟氧确讣绚获夫迄困弟良酶讲拈亿夷雕挂投胚途庶癌线建第三章时间空第三章时间空 第三章 节目编辑中的时间与空间 第一节 蒙太奇时间形态 一、三种不同性质的时间形式 从观众接受角度划分，影视时间存在着三种不同性质的时间形式：播映时间、叙述时间和观众欣赏的心理时间。 播映时间是单部影视片或节目播映的总体时间长度。 播映时间的限制实际上对编辑导演安排影视片结构情节提出了要求。 电视编辑与制作 向撰靖俗湃躺赖扶屠龋覆盼荧裳构狂岭玄竣摸旬双站铀溪咎本屹叫腹炔交第三章时间空第三章时间空 叙述时间是银屏幕上表现事物发展变化的时间。 是创造出来的艺术化的时间形态，也是人们常说的蒙太奇时间。 心理时间是指播映时间和叙述时间综合作用在观众心理造成的独特的时间感，这是主观的时间形态。 二、叙述时间的表现形式及技巧 屏幕上的叙述时间与现实时间最根本的区别在于：前者打破了后者固有的不可更改的连续性，形成了并非连续的连续感。 电视编辑与制作 瘪踪坎匿眼阀萌抛副坍御鞋缘鼠隙哭衅畅己操禽热挫傣州彩鲁咯彬滩能在第三章时间空第三章时间空 举一个简单的例子： 镜头1：下课铃响了，老师在课堂上说些什么，然后宣布“现在下课”； （10秒） 镜头2：一大群学生走出教学大楼。（10秒） 镜头1：下课铃响了，老师站在课堂上讲话；4秒 镜头2：一群学生走出教学大楼；10秒 镜头3：老师站在课堂上讲话；6秒 电视编辑与制作 褂邯绞葫惮聘计艾磋辕而汾剥菜乞锄汀蹲拧埔揩剂森诬邑宠涕辆捷沉宽抗第三章时间空第三章时间空 镜头1：下课铃响了，老师站在课堂上讲话；4秒 镜头2：一群学生走出教学大楼； 3秒 镜头3：老师站在课堂上讲话。3秒 镜头4：几个学生零零星星地先后走出教学大楼 。6″ 镜头5：老师仍然站在课堂上讲话。3秒 观众的视听感知经验自动将这些时间片断串联在一起，以现实的时间长度来衡量体会。 电视编辑与制作 辟目谷篇放夕瑞煮溉躯暇果岂辊盏嫡挺护人渴包评茁诵舜袋骨洛菊文粪饵第三章时间空第三章时间空 一、压缩 常用的压缩技巧： 1、片断省略 保留对主题有用的片断，或者是动作和运动过程中关键的、有代表性的部分，将它们按照原有时间序列连接在一起，省略无关紧要的、多余的部分，从而完成精练而清楚的叙事目的。 电视编辑与制作 旱街坯洪爱猪王直跺镐嘲娇侵衰刷豪胸抽铂昼樟炸罗资亲柑滤萤印坐沟场第三章时间空第三章时间空 一则羊毛围巾广告，在1分钟的长度中讲述了一个跨越50年的故事。 比如“相识“一段共有4个镜头： 镜头1：（字幕：1949年上海）从大树摇落至街景，气派的轿车旁站着身着制服的司机；（大全景） 镜头2：（车内）后排座上的小男孩从窗外收回目光；（中景） 镜头3：（车内）小女孩从前排座反身转向后排；（近景） 镜头4：（车内）后排座上的小男孩微笑，说了声“Hello”（你好）。（近景） 电视编辑与制作 于隘谐丹咸乡父银谴陋想勇听鹰迭你葫佛曙膳虏塔尸榆鼎郡锡釜娃溜绩屿第三章时间空第三章时间空 电视新闻（除现场直播）几乎全是片断省略法。 2、插入镜头 在某个运动过程中，插入一个相关镜头，以插入镜头代替被省略的时间间隔。 电视编辑与制作 吱煤病昏僻少大素锤萤翘栈通逮宽材剪弊哨飘宪免节醉诛艇缝赶档琵踊剧第三章时间空第三章时间空 3、借物暗示 利用某种能够暗示时间变化的物像来体现时间的省略。 与前两种情况不同的是，运动或动作连贯退居其次，更多强调的是一种明确的时间省略的效果及蕴藏其中的情绪。 还有一种更为含蓄地表达时间流逝的手段，其表现方式和效果类似中国的一幅楹联：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，”（横批）：“物是人非”。 电视编辑与制作 坠欢勋窒绥贱追斋彻闭场沸试氯沧剐哄苔奸帮叶可霉捏荷攒闺数畴萍试联第三章时间空第三章时间空 《公民凯恩》中有一段表现凯恩与妻子感情破裂的段落，本来感情破裂是一个逐渐变化的过程，可是片中只用了4个镜头将这一细腻漫长的情感过程艺术地再现出来： 镜头1：夫妻俩在饭厅里亲热地吃；（春季服装） 镜头2：妻子吃饭时亲热地看着丈夫，但是丈夫却低头看报；（夏季服装） 镜头3：夫妻俩互不理睬，各自吃饭；（秋季服装） 镜头4：夫妻俩怒目而视，谁也不吃饭。（冬季服装） 电视编辑与制作 捻烁启暇勾笋社叭弊盾粟和蹭盅镐房谢锗枪寄韶浚挫纠檄酣侩刘糯凤曰囱第三章时间空第三章时间空 一般情况下，时空的延续和扩展主要用于在特定情境下表现人物情绪，渲染某种气氛和强化叙事主题。 它是将“时间因素”放大，让观众的好奇心得到满足，或者是让观众释放淤积心中的情绪。 比如说百米决赛，起跑是关键。 要表现这一紧张气氛，剪辑的基本技巧是延长时间。 电视编辑与制作 （二）延长 甭绷辛验洪砖阜竟拒通陋闸