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20、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 教 学 设 计 塔坡小学 焦 黎 一、教材简析 ：这是人教版教材四年级上册第六主题单元——“爱”中的一首七言绝句。是唐代大诗人李白的一首千古传颂、脍炙人口的送别诗，描写的是送别好友时的依依惜别之情，同时也写出了祖国山河的壮丽美好。诗的前两行叙事,后两行写景。诗人巧妙地将对好友的一篇深情寄托在动态的自然景物描写之中，将情与景自然交融在一起,含而不漏却余味无穷。 二、学情及重难点分析：诗人所处的时代离学生的时空距离较远，学生在表达诗意方面比较死板，理解诗人之间的感情是教学的难点；走进故事，走进古诗，走进名著，理解诗意是本课教学的重点。 三、设计理念 1．遵循学生的认知规律，由易到难，由形象到抽象。 2．以读为主，适当拓展。 3．按照“解诗题---知诗人---明诗意---会诗情---享诗境”的线条指导学生学习。 四、教学目标 1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.感悟诗的内容,想象诗所描绘的情景,体会朋友之间的深厚情谊。 3.激发对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 五、教学方法: 自主、探究、合作 六、教学资源: 多媒体课件、相关文字材料 七、本课流程如下： 1.常识学习 (1)了解学习目标及其重难点。 (2)走进作者 (3)诵读古诗 (4)了解诗意 2.自主学习 (1)诵读古诗，体会诗意。 (2)学习古诗的方法有哪些？ 3.合作探究，理解古诗诗意。 4.问题解读 5.拓展训练，诗人李白对友人的依依不舍之情是通过什么方式表达出来的？你从哪里看出来的？出示几首送别诗，想想诗人是通过什么方式表达依依不舍之情的？ 6.布置作业 八、教学过程： 课前：反复播放《送孟浩然之广陵》朗诵。 【激情导入】 1.师：这节课老师给大家带来了一个故事，同学们静静地听。（出示课件，配乐） 据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。有一天，他听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄阳，便立刻前往拜见。孟浩然听说李白来了，顾不得整理衣冠，赶忙来到堂前。李白一见孟浩然，抢上一步说：“孟兄，李白早知道您诗名天下，特来求教啊！”“哪里哪里，贤弟过奖了，过奖了！你才华横溢，我也久仰了呀！”两人一见如故，从此一起游山赏月，饮酒赋诗，谈人生，谈抱负------就这样，好几个月形影不离。不久，孟浩然要到江浙一带远游，李白有事不能同往，特地选在黄鹤楼为孟浩然送行。望着帆船远去，李白心中百感交集，于是一首千古名诗诞生了------ 【板书】黄鹤楼送孟浩然之广陵 （一）引导自学 1、师：同学们这是一首千古传诵的名诗，我想大家一定迫不及待地想读一读了，那谁来给大家读一读呢？（出示课件） 2、指名读。（其他同学注意倾听，只有认真听，你才能发现别人读的闪光点和不足，你才能进步。） 再指名读。 3、师：看的出来，同学们的预习非常认真。那么大家平时都是怎样学习古诗的呢？想知道老师是怎样学习古诗的吗？ （出示课件）我们学习古诗可以从这五方面入手：解诗题---知诗人---明诗意---会诗情---享诗境。 （二）解诗题 1、师：请同学们借助文中注释，用自己的话说说题目的意思。 从他的回答中，我们知道李白要在黄鹤楼上送孟浩然去广陵。 2、师：黄鹤楼知道吗？ （板书：黄鹤楼）说说看。 百闻不如一见，这就是黄鹤楼（课件出示图片） 传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇，使黄鹤楼名声大振。 3、师：广陵是哪？（板书：广陵） 4、师：黄鹤楼也好，广陵也罢，都在我国的第一大河长江流域。 （出示地图）从黄鹤楼顺流而下就能到达扬州。 5、师：同学们一定会对课题有更深的理解，让我们带着理解再读课题。齐读课题。 （三）知诗人。 1、师：这首诗的作者是？谁来说说你了解的李白？ （出示）我们看看唐代的另一位大诗人杜甫是怎样来写李白的？《饮中八仙歌》李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠。天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。杜甫对李白的评价是非常高的，他还有许多赞美李白的古诗，感兴趣的同学课下可以搜集搜集。 （四）明诗意。 师：俗话说：书读百遍，其义自见。 下面请同桌互读，注意纠正字音。 （出示课件）1.指名读。（他读得节奏感非常好，谁再来读读？） 2.指名读。（读得非常有感情。） 3.四人小组自主学习诗意。 【合作探究】 师：现在小组合作，谈谈你对古诗的理解，尤其是对重点词语的理解。每位同学都要发表自己的想法。 （五、）悟诗情，享诗境。 1.过渡：下面我们一起通过了解诗意来感悟诗歌所表达的情感。 师： 黄鹤楼在西，扬州在东