指导学生怎样做好课堂笔记论述.ppt

批注法 对重点句的分析 教师引领方法在笔记本作过程性记录。《草原》 1 2 3 4 “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 作者使用了 的修辞手法，这样写的好处是 。 “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 作者使用了 比喻的修辞手法，这样写的好处是形象生动。 作者使用了 比喻的修辞手法，这样写的好处是作者把“草原上小丘线条的柔美 比作“绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画”。 形象生动地写出了草原的美丽，表达了作者对草原的无限热爱和赞叹之情。 把……比作……＋（本体）的……特点＋表达了( )的（ ）的感情 写意法 文章的段落大意和中心意思可以记在课题旁边或者段末篇尾 1 2 3 4 图解法 理解和思维过程用思维网络图呈现 1 2 3 4 图解法 “选择——加工——归纳——浓缩——反馈”的过程，然后让学生有重点地记录下来。记录的方法是多种多样的，我们可以在学习中逐步摸索出适合自己的方法。 1 2 3 4 案例举例 1 2