小学语文四年级习作4：课本剧.pptVIP

4表达 课本剧 什么是课本剧？ 课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。改写的时候注意保留原意，不能改得面目全非。 课本剧的特点: （1）对原文进行修改。（增加、删除、调换、改变,可适当发挥想象）?? （2）课剧本必须把发生在不同地点和较长时间里的事情集中在有限的舞台空间的有限的时间内表现出来。因此，它的篇幅不能过长，人物不能过多，场景变换也不能过多。?（3）剧本的语言主要指台词。台词包括对话、独白、旁白等。语言要能充分表现人物的性格、身份和思想感情，还要求通俗自然、简练明确、响亮动听，适合于舞台表演。? （4）在编写时，还要注意舞台说明和舞台提示。 怎样编排课本剧？ 1.明确时间、地点和人物 2.编排故事情节 3.人物的台词 (直接冒号后陈述,不加引号) 4.人物活动的提示(一般用括号括起来,里面填加人物的动作/语言/心理等描写) 甘罗：课本剧 时间：有一天 人物：甘罗、甘罗的爷爷 地点：甘府的后花园 第一幕 秦王要吃公鸡下的蛋 幕启。 旁白：甘罗的爷爷是秦国的宰相。这天，甘罗在后花园玩。 爷爷：（拄着拐棍走来走去，不停地唉声叹气) 咦，这可怎么办？！ 甘罗：（快步走上去，关切的问）您有什么难事？ 爷爷：（叹了口气，愁眉苦脸) 唉，孩子呀，大王不知听了谁挑唆，硬要吃公鸡下的蛋，命令满朝文武，想办法去找，要在三天内找不到，大家都得受罚。（又接着叹了口气。） 甘罗：（气呼呼地）秦王真是太不讲理了。 ———幕落 第二幕 时间:见过爷爷后 地点：家 人物：甘罗、甘罗的妈妈 幕启。 旁白:甘罗回到家里，他很难入睡，于是，就和妈妈一起讨论起来，甘罗把事情和妈妈全说了一遍。 甘罗：（着急地说）妈妈，这怎么办呀？ 妈妈：（生气地说）秦王太不讲理了。 甘罗：（眼睛一转）想起了个主意，妈妈，您别急，我倒是有个好主意。 妈妈：（妈奇地问）你小小年龄，能有什么好办法呀？ 甘罗：（神秘地说）不告诉你，这是个秘密，明天您就等着瞧好了。 ———幕落 第三幕 时间：第二天 人物：甘罗、秦王、文武百官 地点：秦王的宫殿 幕启。 旁白;秦王宫殿。秦王，文武官员已在朝上。甘罗替爷爷上朝了。他不慌不忙地走进宫殿，向秦王施了一个礼。］ 秦王：（把脸拉长）生气地说：“小娃娃到这里捣什么乱啊！你爷爷呢？” 甘罗：（一本正经）地说：“回禀大王，我爷爷今天不来了，他正在家里生孩子呢！托我替他上朝来。” 秦王：（哈哈大笑）指着甘罗说道：“你这孩子，怎么胡言乱语！男人家怎能生孩子呢？” 甘罗：（一本正经）地说：“既然大王知道男人不能生孩子，那么公鸡又怎能下蛋呢？” ［秦王无话可说，文武官员偷偷地向甘罗伸出了大拇指，还鼓励了甘罗。 ———幕落 * 三、一般格式： 　　 　题目：  　人物：  　时间：  地点： 　　　　 　  　　道具：  　背景：  　幕名： （可省略） 　正文： 　　　　 　  　　 第一场 ?地点：皇宫。 人物：皇帝、老大臣。诚实的官员、骑士三人、骗子二人。 ［老大臣在皇宫等候皇帝，诚实的官员上。］ 官员：启禀大臣，我东南边境，烽烟四起，我们的军队正节节败退，情况十分紧急！ 老大臣：邻国入侵，我已得知，正等急报皇上…… 官员：（急问）皇帝在何处？ 老大臣：在更衣室试穿新装呢！ 皇帝：［穿新衣上］你们快来看看，我这新装是否合身。［再照穿衣镜。] 老大臣：［怕惊搅皇上]陛下，（想说又止）陛下…… 皇帝：还不快说，等什么？这套衣服到底合不舍身？ 老大臣：我是说……我国边境…… 皇帝：［气急败坏］难道边境的事也要我操心吗？快看看我的衣服。 官员：陛下，您的衣服实在太合体了。只是衣料…… 皇帝：衣料怎么样？难道不好吗？ 官员：不不，这衣料相当华贵了。只是……京城来了两个织工…… 老大臣：陛下，听人说这两个级工能织出非常奇特的布料。  　　　　 　  皇帝：真有此事，为什么不早告诉我，快把这两个织工给我找来！ ［官员下场，片刻领来了两个骗子。] 骗子（甲）：[见皇上马上下跪。]禀报陛下，小人能织出人间最美丽的布。 骗子（乙）：这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性 皇帝：（急问）什么特性？ 骗子（甲）：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 老大臣、官员：（有些紧张）陛下，这恐怕不可信呢！ 皇帝：[察看两个官员的脸色]（沉思后，自言自语）那真是理想的衣服！ (支走两个官员）你们快到国库给我取银两来[两官员下］ （对两个骗子）我穿了这衣服是不是就能看出在我的王国里哪些人不称职？ 两骗子：（喜出望外）那当然，那当然，是上圣明！［老大臣捧银锭上] 皇帝：（欢喜）快把银子给他们。在皇宫里找一间宽敞的屋子