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? 在语文教学中渗透心理健康教育探微 精彩，在不断地思索中生成 ?? 2009-05-20 15:40:11|??分类： 教学随笔 |??标签： |字号大中小?订阅 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????《给予是快——乐的》的三次“旅途” ?10月14到12月14日，我有幸参加了浙江省农村中小学领雁工程语文骨干教师培训。在这金秋十月里，重温学生美梦，没有工作的负担，没有家庭的琐事，聆听专家讲座，观摩课堂教学实践，交流心得体会等成了生活的主旋律。期间我也收获了很多，特别是课堂实践活动，让我对课堂教学艺术研究获得了新感悟。我的《给予是快乐的》这堂课在这次培训中也不断地成长着，从鄞州到杭州，最终又回到鄞州，她经历了三次不平凡的“旅途” 。 一、黯淡无光的“旅途” （一）课堂实录 。 ???? 师：有谁知道“给予”是什么意思？ ??? ?生：就是给别人什么。 ??? ?生：是付出的意思。 （2）读悟文本 ??? 师：理解得很好，我们都知道得到什么东西，往往是快乐的，可付出，给别人什么又怎么会是快乐的呢？你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢？想自己读读这个故事吗？ ??? 师：请同学们一边读一边思考，故事中出现了哪几个人物？ 生：哥哥?????? 保罗?????? 男孩??????? 弟弟 ??? 师：那这几个人物之间能不能用带“车”的词语把它连起来。 师：课文围绕“车”讲了一个怎样感人的故事呢？ 师：是啊，圣诞节快到了，哥哥送车给保罗，保罗看到一个小男孩非常羡慕他，于是就带小男孩去兜车，而小男孩却承诺弟弟将来送一辆车给他。多么感人的故事，而保罗却以为小男孩非常羡慕他有这样一辆新车，有这样一位哥哥，可保罗却错了。同学们请你们再读读课文，用笔划一划，保罗错了几次？ 2、深入课文，感悟内涵 师：哪句话写保罗第一次错了？生说，那保罗为什么以为小男孩非常羡慕他有这样一辆新车，有这样一位哥哥呢？请同学们读读课文1到4小节，哪些句子能看出来？ 生说，师投影出示： 圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。 ??? 师：这句话中的哪几个词语也可以看出小男孩那羡慕的样子？ 生说，师随机把“走来走去”、“轻轻地摸一下”、“满脸羡慕的神情”变红色。 师：小男孩在哪里走来走去？生：在新车旁。师：看，他是多么羡慕！ 师：是啊，那就让我们带着羡慕的语气来读读这句话？（自由读，指名读）能拥有一辆闪亮的新车谁都羡慕，谁再来读一读。 师：除了小男孩的动作、神情，我们还可以从他们的语言中看出小男孩的那份羡慕。 生说，师投影出示： ??? 保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”  “是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。” 男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……” ? 师: 引读“保罗饶有兴趣的看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道”，生接读“先生，这是你的车吗？”师引读“保罗点点头说，”生接读“是啊，这是我哥哥给我的圣诞礼物。”师引读“男孩睁大了眼睛，”生接读“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？师引读“保罗点点头，可男孩惊叹地说”,生接读”哇！我希望……” 师：咱们同桌分角色来读一读，读出小男孩羡慕的语气，注意对方的表情、动作。 请两桌学生来读一读。师及时点评：1、读得不错，大家都能从你俩的朗读中感受到小男孩的羡慕和保罗的高兴。2、听出来了，如果你就是那位小男孩，你也会很羡慕的是吗？ 分角色读，师读旁白，男女生读。 师 ：难怪保罗以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。而事实上小男孩却说，师读。 投影出示： “我希望自己也能当这样的哥哥。” ??? 师：从小男孩轻轻抚摸的动作，羡慕的神情以及惊叹中，我们以为男孩希望有这样的哥哥。然而我们都想错了（生齐读这句话），男孩不是希望有这样的哥哥，而是想当这样的哥哥。是啊，一般的人都希望有这样一位哥哥，可小男孩却想当这样的哥哥，真是一位不同寻常的男孩，难怪保罗吃惊地的看着这个男孩。 师：此时此刻保罗心里会怎么想呢？他这一次又错在哪里呢？请同学们读读课文6到13小节。 生回答。师及时评价：你能联系上下文来思考、回答问题，真能干！ 师：为什么保罗又错了，让我们读读课文最感人的一幕吧，师配乐范读。 投影出示： 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看