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多变的情绪 教学目标：1、学习如何妥善调控自己的情绪。 2、培养学生乐观的情绪和人生态度。 自助目标：1、懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。 2、学会在生活中找“乐”。 教学过程： 一、创设情景? 引入新课 （1）同学们喜欢看足球赛吗？为什么喜欢？ （2）我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。（投影） （3）看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化？ （4）说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪？ （5）我们再来看看2002年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图片，说说各是哪一种情绪？（投影） 师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。（齐读课题） 二、交流分享 体验感悟 （一）师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。你有什么快乐要告诉朋友吗？ ? （1）（投影）从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。 ? （2）四人小组充分交流。 ? （3）想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。 师：是啊。听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。这里，老师让大家看一幅漫画开开心。（投影）《微笑的感染》这幅漫画说明了什么？（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。） ??????? 看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。 （二）师：然而，生活是丰富多彩的。我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。情绪有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗？让我们的情绪起起落落。请欣赏小品《拍手游戏》。 小品《拍手游戏 》 一、即兴表演 二、角色扮演提纲： 情景：（1）四人拍手游戏?? 兴高采烈 （2）一人兴冲冲赶来，想加入。四人不肯，那人捣乱，其中二人吵了起来。 ?? （三）师：他们演得怎么样？确实在生活中，我们会遇到很多令人生气的事。把生气的事说出来，让朋友为你分担烦恼。 （1）（投影）从你亲身的经历中，找出最生气的事情向朋友倾诉。 ????? （2）四人小组充分交流。 ????? （3）想不想在全班同学面前说说自己最生气的事，发泄一下就放松了。 ????? （4）遇到生气的事，我们真的很痛苦，而且我们的情绪会很糟，很容易发火。漫画《循环报应》就说明了这一点。 ??????? 师：生气的事经常碰到并不可怕，关键是如何控制自己的不良情绪。你有什么好办法来控制自己的不良情绪吗？ ????? （投影）当你遇到不讲理的人，使你生气的事，怎样使自己平静下来？ 四人小组充分交流。全班分享（投影）〈平心静气之道〉 三、游戏小结 深化主题 ??? （1） 讲解游戏规则 （2）小结：生活本应是快乐的，但现实中充满了酸甜苦辣。我们笑，我们哭，我们会有多变的情绪，这就是生活。我们要学着控制不良情绪，良好的心态有助于成功，也有助与于健康。那么，如何增加愉快的体验呢？可以读书，可以运动，可以聊天，培养自己乐观的情绪。我们这堂课的主题是学会做情绪的主人。 心理教案：七彩的情绪 教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。??????????2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。活动形式：游戏、表演设计意图：情绪是对客观事物与人的需要之间关系的反映，是人的自然需要能否得到满足想联系的内心感受和体验。为了让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。针对小学三年级学生的年龄特征，本堂课设计以活动的形式对孩子开展心理健康教育。让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、怒、哀、惧”。深入浅出，先让孩子对情绪的表象进行认识、判断，然后进行亲身的体验和感受，接着进行再现情绪。最后引导他们初步适当调节自己烦恼的情绪，让自己经常拥有快乐的情绪。 教学过程：???????一、?课前谈话：今天有那么多老师来听课，你感觉怎么样？??????????????????????????（高兴、紧张、害怕、快乐……） ????????二、游戏导入，体会情绪??????????????????????我们就先来做个游戏吧！——“抢凳子”?。小组进行抢凳子，先围着凳子转圈，音乐停就抢，看谁抢到凳子。（采访：抢到凳子和没抢到凳子的同学分别感觉如何）????????游戏结束，教师宣布：没抢到凳子的同学为胜利者！????????（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）????????三、认识情绪????????1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？（胜利者和失