第六章基础教育中的评价改革讲解.ppt

11．掌握发展性评价的含义以及它在教师评价中的作用 （1）发展性评价的含义 发展性评价是建立在被评价对象（教师、学生等）的主体发展和可持续发展基础上的，以促进被评价对象的个体发展为目的的评价。它关注被评价对象在发展中的需要，淡化评价的甄别和选拔功能，突出评价的激励与调控功能，激发被评价对象发展的内在动力，促进其不断发展，实现自身价值。 （2）发展性评价具有以下特点： ① 在评价内容上体现其综合性。即重视知识以外的综合素质的发展； ② 在评价标准上体现其分层化。即根据被评价者个体的差异和不同的发展需要，制定其适合个体发展需要的个性化标准； ③ 在评价方式上体现多样性。追求科学性、开放性与可操作性； ④ 在评价主体上体现多元性。强调被评价者成为评价中的一员； ⑤ 关注发展过程。将终结性评价与发展性评价结合起来，使评价同个体的发展紧密结合，起到激励和改进作用。 （3）发展性教师评价 发展性教师评价是一种以促进教师发展，以教师为核心，以发展教师个体为理念的教师评价。 对促进教师自身的发展需要和学校需要的融合，促进教师的心态与学校氛围的融合，促进教师现实表现与未来发展的融合等都具有十分重要的意义。 ? 填空题?? ? ? ??发展性评价在内容上应体现?______________?，在标准上应体现?____________?。 12．理解教师评价中存在的若干问题 ? 教师评价中存在的主要问题包括： （1）关于评价目的； （2）关于教师的主动参与； （3）关于评价队伍的专业化； （4）关于评价的动态性问题。 ? 参见文字教材p275-277的有关内容。 谢谢 第六章 基础教育中的评价改革 本章考核要求 1．了解 教育评价模式； 教育评价的功能； 教育评价的领域与内容； 教育评价的基本原则； 教育评价的指标体系设计。 2. 理解 我国当前教育评价中存在的基本理论问题； 教师评价中存在的若干问题。 3. 掌握 教育评价的概念及特点； 现代教育评价的发展趋势； 发展性评价的含义及其在教师评价中的作用； 发达国家教育评价观的变化； 国外学生评价内容与方法的变化。 1．掌握教育评价的概念及特点 参见文字教材p241 - 242的有关内容。 （1）美国教育评价标准联合委员会于1981年对教育评价的综合性的界定是：“教育评价是对教育目标和它的优缺点与价值判断的系统调查，为教育决策提供依据的过程。” （2）国内学界对教育评价较为一致的认识是：“教育评价是教育活动的重要组成部分，它以教育目标为依据，运用有效的评价技术和手段，对教育活动的过程和结果进行测定、分析、比较，并给予价值判断的过程。” （3）教育评价的定义具有如下特征： ① 教育评价的客观性； ② 评价对象的广泛性； ③ 评价过程的组织性； ④ 评价的判断性。 2．掌握现代教育评价的发展趋势 ?参见文字教材p246 - 247的有关内容。 现代教育评价发展的趋势为： （1）重视教育评价反馈与改进功能的发挥 评价具有明确的指向，即重视改进教育教学等各项工作、推动教育不断向前发展、提高教育质量。注重形成性评价的使用。 （2）扩大教育评价范围 由学业成绩评价向多方面评价发展，为全面评价学生起到了积极的推动作用。教育评价涉及到与教育活动相关的各个领域，并取得显著效果。 （3）重视定量评价与定性评价的结合 强调在有效使用定量方法的同时，重视并使用定性方法，把二者有机地结合在一起。 （4）重视教育评价中的自我评价 由评价者的单一评价发展到被评价者的主动参与、自我评价，并且自我评价在评价过程 中占据着越来越重要的地位。 ? 3. 了解教育评价的功能 ?参见文字教材p247 - 250的有关内容。 教育评价的功能主要有： （1）导向功能 （2）鉴定功能 （3）反馈功能 （4）激励功能 （5）管理功能 （6）改进功能 （7）研究功能 填空题???? 教育评价的功能主要有：导向功能、鉴定功能、? ? ? ??功能、?? ? ? ????功能、管理功能、改进功能、研究功能。 4. 了解教育评价模式 参见文字教材p250 - 253的有关内容。 教育评价模式，是指相对固定的评价模式。评价模式是在一定理论指导下，对评价的概念、功能、基本范围、内容、过程和程序的规定。完整的、内在一致的教育评价思想、方法，构成了教育评价模式的基本内容。 西方教育评价界十分重视评价模式的研究，形成多种评价模式： （1）泰勒模式（250-251） 泰勒模式是美国著名教育评价学家泰勒在20世纪30年代提出的一种教育评价模式。泰勒模式的基本特点是以目标为