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教育孩子需要大智慧 ---------快速有效地提升影响孩子一生的注意力 教育孩子需要大智慧 ---------快速有效地提升影响孩子一生的注意力① 了解和测试孩子的注意力？ 测试孩子注意力的一般方法。 观察孩子注意时特有的表现，根据生理和表情动作的变化来较准确地判断孩子是否集中注意力。 注意时最显著的外部表现主要有： 1、感官朝向注意的东西。2、无关动作会停止。3、呼吸变得轻微而缓慢。 用测试表评测孩子的注意力情况。 注意集中能力的测量。 我们家庭生活中可以实施的常见方式可以用纸笔测验。如：紊乱线团搜索测验、线条长度描记测验、数字连续相加或连续相减测验等。 针对孩子注意力的进行相关测试题。 找数字测验。 数字--字母图表 两种不同的注意力。 无意注意 没有自觉的目的，也不学要任何努力的注意。 有意注意 有自觉目的，必要时还需要一定努力的注意。 （引起有意注意的愿意是对于某种事物的间接兴趣） 孩子的注意力是如何发展的。 从无意注意逐步发展到以有意注意为主。 （一直到六七岁的时候，额叶才能开始加快发展，但是到了十一二岁的时候，孩子的额叶可以达到基本的成熟。） 由注意具体直观的事物向注意抽象的材料发展。 带有明显的情绪色彩。 注意力品质的发展。 （7—10岁注意持续能力是20分钟，10—12岁约25分钟，12岁以上可持续30分钟，另外我国心理学家认为，在学龄初期儿童的注意稳定性是存在男女差异的。） 成长教育咨询室 教育孩子需要大智慧 ---------快速有效地提升影响孩子一生的注意力② 孩子为何缺乏注意力？ 生理健康对注意力的影响。 神经系统的影响。（著名的神经心理学家巴浦洛夫的观点：注意力所有特点在很大程度上都取决于人的神经系统的类型和特点。） 人的神经类型可分为四种： 兴奋型：神经活动强而不平和的类型，容易兴奋、易怒难以自我控制。 活泼型：神经活动强、平衡而灵活的类型，反应敏捷灵活，快速适应变化的环境。 安静型：神经活动强、平衡而不灵活的类型，坚韧而行为迟钝，行为表现不易改变。 衰弱型：神经活动的兴奋和抑制都比较弱，灵活性也比较差，过敏显得胆小。 激素影响。 身体疲劳的影响。 心理状态会影响注意力。 个性因素的影响。（日本教育研究所调查表明：意志坚强的、理性的性格在班级里取得成绩最好） 性格是比较稳定的并有持续表现的行为和态度倾向。 社交型：喜欢与同学在一起，朋友多，只要有朋友打招呼就难以安心学习坐不住。 神经质型：做事首鼠两端，已经决定的事容易变动，容易为小事闷闷不乐，心烦意乱。 依赖型：凡是自己不爱动脑筋，事事依赖别人，遇到困难就求助别人，学习需要督促。 情绪不稳定型：听课时想别的，坐不住，别人对自己稍有不利马上就发火，喜欢的东西又按奈不住兴奋。（和生活环境、家长情绪不佳有关系） 自卑感型：认为自己头脑不好，用功学习也没有用，没信心害怕失败，难以有成效。 认真型：听老师的话忠实执行，按时完成作业，别人开玩笑自己就生气，像个小大人。 意志品质的影响 是否具有明确的目的，是否有坚韧力，是否善于抗拒诱惑。 气质因素的影响 个人行为活动的外部能量、活动方向和时间节奏方面的特征。（脾气暴躁、安静沉稳、活泼好动、行为抑郁） 动机因素的影响 情绪因素的影响（乐观的情绪有助于维持良好的注意力） 成败归因因素的影响 饮食与孩子注意力的关系。（谷氨酸、镁、钙、磷） 不能不吃早餐上学，补充大脑的营养，糖要和蛋白质食品兼食，注意食物添加剂的影响。 睡眠与孩子注意力的关系。 3岁儿童需14小时，7岁儿童需11小时，10岁儿童需10小时，12岁至成人9—10小时。 父母的态度对孩子注意力培养的重要性。 父母切记：对孩子不能过度保护、过分干涉或期望过高。 做成功父母具体要求： 尊重孩子的个性，宽容地接纳孩子。 鼓励孩子的探索精神，培养其独立自主人格。 全面了解孩子，多与孩子沟通。 “身教重于言教”，父母要做好良好垂范。 6、外界环境对孩子注意力不可忽视的影响。 社会环境的影响（培养主动性、自主感、勤奋感） 家庭环境的影响（职业影响、才艺学习） 物理刺激的影响（天气、光照、辅助性刺激：图书馆看书） 4、 颜色的影响（绿色） 5、 气味的影响（檀香） 教育孩子需要大智慧 ---------快速有效地提升影响孩子一生的注意力③ 培养注意力的一般方法。 运用工具集中注意力。 视力引导法（手指划字看书） 挑剔法（故意出错激发兴趣） 明确活动和学习的目的。 帮助孩子明确学习的目的和