(试卷分析样例.docVIP

　2008—2009年上学期结束后,经过认真审阅,精心核算,对所教七年级三、四两个班的试卷做如下分析: 　　 　　●学科成绩统计与质量分析报告 　　 　　一、试题分析(命题) 　　试题难易分布情况:容易题88分,占73.3%;中档题21分,占17.5% ;难题11分,占9.2%。比例约为72∶1。参照哈尔滨市考试试题难易程度比例的要求,本试卷设置非常合理。 　　二、知识覆盖率及相关知识内容比 　　 　　由此表可看出此试题的知识覆盖面占80%以上,题型全面,覆盖面较广。其中积累运用、文言文阅读、现代文阅读及作文各部分分值比为258∶37∶50,比例合理。 　　三、通过率最低的5道题及最高的4道题分析 　　1.通过率最低的5道题。 　　(1)第14小题丢分原因是学生还没学习说明文,对说明文知识不熟悉,平时的训练少。特别是这种说明文语言分析类型题有一定的难度,所以学生不易答准。 　　(2)第15题仍然是考核课外的说明文知识,原因大体同14题。 　　(3)第17题考查学生对词语感情色彩的掌握程度,这方面并没有超出范围,可是本题属于贬义词褒用的灵活题型。 　　(4)第21题是一道课内阅读题,本题答案是文本中表明主旨的句子,学生似乎能理解,可是找出的句子不够精练。 　　(5)第22题考查的是文章的写法。但出题者用逆向思维考查学生的答题能力和理解能力。由于平时训练少,学生遇到这种题有些措手不及。 　　2.通过率最高的4道题。 　　(1)第2题考查字形,题比较简单,都是课内的。但本题本来有两个错别字,结果试卷只显示来一个,这就大大降低了试题难度。 　　(2)第8题考查的是古诗文默写,也是课内的,因为平时训练多,学生掌握情况较好。 　　 (3)第12题考查的是课内文言文阅读,一是此题简单,二是练过多遍,所以学生掌握得非常扎实。 　　(4)第20题是课内阅读,比较浅显。这类问题比较贴近生活,学生感兴趣。 　　四、各层次成绩统计 　　 　　分析:本次考试及格率较高,但高分段的学生太少,特别是四班的高分率较低。 　　五、本试题中最有创新价值的两个题型 　　第6题:听着你的嘱咐,我体会到了温暖;_________,__________;想着你的背影,我感受到了坚韧。下辈子希望你还做我的父亲。(要求:仿写句子,要求与前后两句句式相同,语意连贯。) 　　此题是从歌词中节选出的,既考查学生组织语言的能力,又考查学生运用语言的能力,但在组织语言时更强调学生调动自身的情感。本题的亮点就是渗透了情感教育。 　　 第22题:(《散步》)这篇文章最突出的特点是以小见大,值得我们在写作时学习和借鉴,请对此进行具体说明。 　　此题颇具创意,如果学生读不懂文本就说不出来,如果学生理解了课文但不具备一定的语言功底也说不出来。所以此题不单单考查一个知识点,还是一 个综合型题。此题先说出写作手法再让学生举例子进行分析,这样既锻炼了学生思维的灵活性,也锻炼了学生的逆向思考问题的能力,更提醒教师,遵循“语文课程 标准”注重学生能力的训练这一要求。 　　六、学年前10名、后10名学生成绩状况分析(略)及提高对策 　　前10名提高对策:要求他们夯实基本功,提高字词方面答题的准确性,培养他们良好的语文素养。同时扩大他们课外阅读量,积累美文。提高答题能力和速度。 　　后10名提高对策:强化基础训练,把重点放在记忆的扎实性和书写的工整性及准确性上,在教学中体现一定的梯度,在此基础上逐步培养其学习能力。 　　七、今后的教学措施及对策 　　1.注重基础字词的积累。利用课内外,采取多种形式让学生识记,并让学生养成良好的书写习惯;加强古诗词背诵训练,使学生克服笔误现象。 　　2.培养学生的概括能力。通过课内阅读材料提高学生组织语言的能力及筛选信息的能力。 　　3.引导并组织学生多读课外书籍。通过多种形式检查学生的阅读情况;督促学生多做阅读训练,尽量每天做一个课外阅读,并养成认真阅读、反思错误的好习惯。 　　4. 注重对学生进行写作技巧的训练。保证学生每周写一篇作文,引导学生赏读佳作,从中学习写作技巧,并积累好的写作素材。 　　5. 对学年前50名学生给予关注。培养他们良好的竞争意识,并使他们稳扎稳打,逐渐缩小与学科最高分的距离。 　　6.为学生提供自主学习的时间和空间。帮助他们掌握自主学习的方法,提高他们质疑、释疑、倾听的能力,让每一个学生参与学习的全过程。 　　 　　●关于试卷的编制与设计 　　 　　一、试卷设计的指导思想 　　1.体现“语文课程标准”的基本理念,培养学生的创新精神和实践能力,督促学生广泛地进行课外阅读。 　　2.充分体现高中招生考试的选拔功能。 　　3.教师转变观念,培养学生的分析判断和解决实