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师德 《高等学校教师职业道德修养》 复习资料 考试题型 1、名词解释 2、解答题 3、论述题（1个） 4、案例分析（1个） -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 道 “道”在一般意义上是指事物运动变化发展的规律，并引申为人们必须遵守的社会行为准则、规范。 ▲德 （1）本体论意义上的德－－指万物的本性或生成状态 （2）伦理学意义上的德－－指人们内心的情感和信念，指人们坚持行为准则的道所形成的品质或境界。 伦:序　位　格　角色　关系 理:抽象化：道理、准则 ▲道德 （1）以“道”之意释道德——为人之道 道德是由经济基础决定的一种特殊的社会意识形态，是以善恶为评价标准，通过社会舆论、传统习俗和内心信念来维系和调整人与人、人与社会、人与自然之间利益关系的原则规范的总称 。 （2）以“德”之意释道德——为人之德 道德就是指人们在社会生活中将“做人”所应当遵循的原则和规范（即：道）内化为自己的个体人格品质（形成德性），然后再通过自己自觉地行为释放（德行）达到既有益于他人和社会，同时也有利于自己完善人格品质和提升人生境界等精神需要的主体性追求。 ▲伦理 “伦理”连用其义就是指人与人之间的关系（伦）及处理这些关系所应遵循的道理和准则（理）。 职业 从业者获取生活来源、有专门业务和职责要求的一个行业，是从业者扩大社会关系和实现自身价值的重要途径。 高校教师职业 高校教师职业是指通过教书育人、科学研究，促进大学生全面发展、为社会为人类培养合格人才，为社会提供科技服务、引领社会向正确方向发展的一个专门行业。 道德教育 道德教育是指教育者根据一定社会货阶段的需要，有目的、有计划、有组织地灌输社会的道德要求、规范、原则和观念，对受教育者实施以系统的教育和影响，使他们具备社会生活和职业活动所需的道德素质和频道，自觉地践行其道德义务的活动。 道德评价 道德评价是通过赞扬和鼓励、谴责和批判、示范和劝阻，以肯定或否定某种行为的方法，使人的行为纳入社会或阶级要求的轨道，并给人以潜移默化的影响。 道德实践 道德实践指人类生活中受一定的道德意识知道和影响而进行的社会活动，包括个体行为和群体活动。其基本活动形式是按照一定的道德原则好道德规范，通过善恶、荣辱、正义和非正义等价值评价，来调节个人之间、个人与集体之间的利害关系。 道德修养 道德修养，则是指个人在道德上的自我锻炼、自我改造以及由此达到崇高的道德水平和境界的过程，是主体自身的道德活动形式之一，简而言之，即道德主体的自我道德教育。 ▲道德品质 是指行为个体在道德意识和道德行为中所表现出来的比较稳定的特征和行为倾向，是一定社会或阶级的道德原则和规范在个人道德意识和道德行为中的具体体现，也是社会或阶级对道德行为主体的道德意识和道德行为的总体评价。 ▲教师职业道德 教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。? 第二种?定义：教师在其职业活动中，调节和处理各种关系所应该遵循的基本的行为规范和行为准则，以及由此而形成的道德品质。 对称型伦理关系 伦理对当事人双方的义务要求不仅是双向的，而且在要求的程度上完全相同的伦理关系 不对称型伦理关系 伦理对当事人双方的义务虽然是双向的，但在要求的程度上却并不完全相同的伦理关系 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ▲高校教师最基本的职业道德 1.热爱教育事业的崇高使命感和甘为人梯的奉献精神 2.以人为本，尊重和爱护学生的人道精神 3.为人师表和严于律己的教师风范 4.关心集体和团结协作的集体主义精神 ▲伦理道德的作用 1.道德的社会作用：社会调控 （1）道德能够影响经济基础的形成、巩固和发展 （2）道德能够影响生产力的发展 （3）道德能够影响一定阶级的政治统治 （4）道德影响精神文明的发展进程 （5）道德能够维护社会生活的稳定，保障人们的正常生活和交往 2.道德的个体作用：提升人性，提高人的精神境界，促进人的自我完善 ▲教师职业道德的作用 1.对教育教学起调节作用 （1）调整教师与教育事业的关系 （