(说卷稿.docVIP

五年级数学上册说卷稿 华龙区京开路第一小学 多清芬 各位老师： 大家好！ 今天我说的试卷是2010—2011学年第一学期五年级数学期末试卷，本试卷选题紧扣教材而又高于教材，又联系了生活实际，充分体现了新课程理念，题型灵活多样，试题难易适中。突出了本册重点内容，也体现了教材设计的难点，既考查了学生对基础知识和基本技能的理解、掌握，同时又培养了学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力。 一、试题特点 1、试题考查全面、覆盖面广 本试卷五道大题，涵盖了教材中的所有内容，同时知识点分布均衡，分值分配合理。既关注了基础知识的掌握，又能考查能力的发展，而且能做到不同层次的学生都能获得相应的成绩。 五年级上册数学内容 题号 小数乘法 一、1；四、1、2、3、5；五、3 小数除法 一、2、3、4、6；二、1、2；四、1、2 观察物体 三、2 简易方程 一、5；三、1；四、4；五、4 多边形面积 一、9；三、5；五；六、1 统计与可能性 一、7、10 数学广角 一、8 2、强化知识体系，突出重点内容 考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既做到全面更突出重点，对本册重点知识：小数的乘法、小数的除法、简易方程、多边行的面积，占试题的90%。通过不同形式，考查了学生对知识的掌握和能力的发展。 小数的乘法：第一题的第1小题，是考查学生小数乘小数时，因数与积的小数位数之间的关系掌握情况。第四题测试了学生的口算能力和计算能力；第3小题既考查学生在小数乘法中能否灵活运用利运算定律简便运算的能力，又展示了出题人对本册教材和学生学情的了解。 小数的除法：第一题的第2小题是考查小数除以整数商的小数点位置；第3、4、6小题和第二题的第1、2小题考查学生对“四舍五入”法的掌握和循环小数的理解，以及对有限小数和无限小数概念的理解和小数的大小比较方法。第四题是测试学生小数除法的口算和计算的正确率和用四舍五入法求商的近似数。 简易方程：第一题的第5小题考查学生根据数量关系能否用含有字母的式子来表示的能力，第二题的第4小题和第三题的第1小题考查学生对方程意义的理解，第四题和第五题的第4小题测试学生能否根据具体问题列出方程，并正确解方程的能力。 多边形面积：第一题的第9小题是考查学生三角形面积的掌握情况，以及等底等高的三角形和平行四边形之间的关系，回忆三角形面积的推倒方法，向学生渗透转化的思想。第五题和第六题是平行四边形面积和梯形面积的正确计算。 3、贴近生活，展现数学应用价值 数学，源于生活用于生活，因此数学学习不是空中楼阁，应依附于常见的现实问题中，引领学生发展自身灵性，寻求数学知识与现实问题的本质联系。在此试卷中，第一题的第8小题既考查学生对身份证号码中的一些简单信息的了解，又渗透了数字编码思想；第二题的第5小题是从学生熟悉的生活索取的题材，让学生从中体验到、感受到学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。提高学生学习数学的兴趣和积极性。根据教学经验来看，此题学生往往失分的比较多，原因是不考虑实际情况，只看数字。 4、注重教材的使用 认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣，是我们的教学之本。在教学中要细致研究教材学情特点，扎扎实实地把数学基础知识夯实。例如：解决问题的第4小题是本册的重点题型，又是学生易错的类型，易错原因是学生在分析条件：“已知运来的面粉比大米的2倍多100千克，”弄不清把谁设为未知数，谁比谁多100千克，容易把数量关系混淆；第3小题完全取材于课本中的练习题。不仅考查了学生分析问题，解决问题的能力，又让学生在做卷的过程感到练习过有亲切感，能够在一种愉悦的环境中答题，让他们觉得考试不仅是一种检测手段，更是一个展现自我的个性舞台，从而提高了学生对数学的自信心和兴趣。 二、成绩预测 拿到试卷，看到卷子都是平时练习过的题目，在讲课时学生也已经牢固掌握，试卷的分数比重适中，试卷题型多样，各种题型在题量、分数结构分配上比较合理，预测我班学生平均分不会低于90分，特别是第六题解决问题，在复习时，我带领学生重点练习过这几个类型的题目，所以对我班学生来说难度不大，我相信我班学生每个人都能列出正确的算式。 三、成绩统计和分析 我班参加考试的人数有35人， 90分以上的有11人，80分—90分的有16人，70分—80分的有8人，平均分86、61，优秀率是32%，及格率是100%。从整体看本班学生成绩比较均衡，比我预测的成绩有些偏低。看到学生的分数，我有些失望，综观学生的做题情况，我找到了一些不足：学生失分最多的是第四题计算题，有些学生自认为题简单，计算时不够细心，特别是6.43×0.32≈ （保留到千分位） 有些