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课题：直角三角形的性质 授课：毛蓓（零陵中学） 教学目标： 【认知目标】掌握直角三角形的两个锐角互余和直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半这两个性质定理 【能力目标】培养学生数学表达能力，体验研究图形性质的方法与过程；逐步体会从特殊到一般的研究问题的策略以及学会把实际问题转化为数学问题的数学建模思想。 【情感目标】1.通过学生动手操作,学生获得属于他们自己的“结论”，体验数学发现的成功2.培养学生严谨的治学态度 教学重难点：定理“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”的证明 教学过程： 复习引入 提问：1.我们学习过哪些特殊的三角形？它们具有怎样的性质? 2.我们从考察三角形中哪些元素得到这些特殊三角形的性质？ 分析:通过研究特殊三角形的角,边,以及三角形中的一些特殊线段之间的关系得出它的性质 提问: 从最简单的角来考虑,直角三角形具有哪些性质? 二.新授 1. 定理1.直角三角形的两个锐角互余（由学生分析得出） 几何语言：∵ ∠C=90° ∴ ∠A+∠B=90° 分析:在使用这一定理时,必须强调三角形中有一个角为90°. 练习: ⑴ 在直角三角形中，有一个锐角是35°，则另一个锐角是____°. ⑵ 在RtΔABC中，∠Ａ=90°，∠Ｃ-∠B=30°， 则∠Ｃ=_____°，∠B= _____°.