高考生物二轮复习 第四讲 生物的生殖和发育教案.docVIP

第四讲 生物的生殖和发育 【命题趋向】 一、直击考点 [知识点] 生物的生殖 无性生殖和有性生殖//减数分裂的概念//精子和卵细胞的形成过程//受精作用。 生物的个体发育 种子的形成和萌发//植株的生长和发育//高等动物的胚胎发育和胚后发育。 [能力点] Ⅰ.理解能力要求：能阐述本专题中相关知识要点，把握知识间的内在联系，能从分子水平、细胞水平、个体水平、物种水平等层面理解生物生殖和发育，并形成知识网络结构。能运用本专题相关知识，对某些生物问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论，如能通过减数分裂的过程中染色体的变化对生物的遗传规律进行解释、对遗传与变异现象进行分析。 Ⅱ.实验与探究能力要求： 本专题没有实验，但很多知识是考察实验与探究能力所必需的，如种子的形成和萌发、植株的生长和发育是植物生命活动调节、生物与环境的关系相关实验的必备知识，高等动物的胚胎发育和胚后发育等知识在动物细胞工程中常常出现。因此，能用本专题知识对简单生物学现象进行验证，并对实验现象和结果进行解释、分析和处理，具备对生殖与发育相关生物学问题进行初步探究的能力，仍是本章的能力考查点。 Ⅲ.获取信息的能力：会鉴别 、选择试题给出的相关生物学信息，如反应减数分裂过程中某物质的变化规律、生长和发育过程中某结构的出现和相关变化，并能运用所获得的信息，结合课本介绍的基本概念和原理，用文字、图表等多种表达形式解释生命现象，阐述生命规律。 [高考热点] 本专题知识中，在近几年高考试卷出现较多的有：有性生殖的概念及意义，无性生殖的概念和意义，植物胚和胚乳的发育，减数分裂等。这些知识不仅单独命题，而且在其他专题知识的考察中也常有涉及。 二、命题方向和应试策略 Ⅰ. 以生命的延续为主线，多角度引出考点 解释生命的延续这一生命现象，离不开对生命的物质基础和结构基础、生物的新陈代谢、生命活动的调节、遗传和变异、生物与环境等知识的掌握，若以生命的延续为主线，可以从多角度发问，引出多个考点，因此，在复习时，应注意从各层次认识、理解、把握生殖与发育的相关知识点。 Ⅱ.以图表分析题为信息背景的可能性极大 本专题中众多知识点都是以图表形式介绍的，如无性生殖的方式、减数分裂的过程、被子植物的种子的形成、动物的个体发育等，因此，以图表形式提供相应信息，让考生结合课本知识对信息进行分析并解答问题的的试题形式出现的可能性极大。在复习时，尽量挖掘课本上图表内隐含的知识点，对图示和对应知识深入分析，充分理解。 Ⅲ. 综合性试题将有所涉及　能涉及到本专题的知识点很多，如细胞工程、遗传与变异、生物与环境等，这就意味着本专题的知识在综合性试题中将有所涉及。因此，复习本专题时，尽量与其他各章内容联系，形成系统的知识网络体系。 【考点透视】 一、网络结构 二、复习重点 [关于基因和染色体的相关概念图解] 下图所示为人体四分体时期细胞内的4条染色体，相关概念如下： 1．相同基因：A和A、a和a、c和c、C和C 、B和B 2．等位基因：A和a 、C和c B缺少其等位基因b 3．非等位基因 （1）非同源染色体上的非等位基因：A和B 、a和B、c和B、C和B、 （2）同源染色体上的非等位基因：A和c、A和C 、a和c、a和C 4．染色体：1、2、3、4 5．染色单体：①②③④⑤⑥⑦⑧ 6．姐妹染色单体①和②、③和④、⑤和⑥、⑦和⑧ 7．同源染色体上的非姐妹染色单体：①和③、①和④，②和④、、②和③，⑤和⑦、⑤和⑧，⑥和⑧、⑥和⑦。 8．同源染色体：1和2、3和4 9．非同源染色体:1和3 、1和4、2和3 、2和4 10．常染色体（与性别决定无关）：1和2 11．性染色体（与性别决定有关）：3为X性染色体，4为Y性染色体 [减数分裂与有丝分裂的比较? 比较 有丝分裂 减数分裂 不 同 点 母细胞类型 体细胞(从受精卵开始) 原始生殖细胞 细胞分裂次数 1次 2次 同源染色体行为 无同源染色体联会、四分体， 不出现染色单体的交叉互换 及同源染色体的分离 有同源染色体的联会、四分体，出现非姐妹染色单体的交 叉互换及同源染色体分离 子细胞数目 2个 雄为4个，雌为(1+3)个 子细胞类型 体细胞 成熟生殖细胞(精子或卵细胞) 最终子细胞染色体数 与亲代细胞相同 比亲代细胞减少一半(发生在 第一次分裂) 子细胞间的遗传物质 一定相同（基本上） 不一定相同 相同点 染色体都复制一次，出现纺锤丝，减数第二次分裂和有丝分 裂相似 意义 使生物的亲代细胞和子代细胞之间保持了遗传性状的稳 定性 减数分裂和受精作用维持了每种生物前后代体细胞中染 色体数目的恒定 有丝分裂和减数分裂图像的鉴别一般来讲，鉴别某一细胞图像隶属于哪种细胞分裂，最关键的是看染色体的行为。可按