高考生物二轮总复习 争分夺冠七步走 关注新教材新增内容和热点问题2 新人教版.docVIP

【金版教程】2014高考生物二轮总复习 争分夺冠七步走 关注新教材新增内容和热点问题2 新人教版 第四步 　关注新教材新增内容和热点问题4．2考前必知五大命题热点热点1　代谢综合题 综合分析近三年各地高考试题，高考命题在此命题点有以下规律： 1．细胞代谢是高中生物知识体系的核心内容，是历年高考命题的重点。本部分的所有知识点具有考查的可能性，特别是光合作用和呼吸作用，相关试题大多围绕光合作用和呼吸作用的过程展开，对两项生理过程发生的部位、产物、影响因素、相互关系等进行全方位的考查，此类试题在设计时多趋向于和其他知识的综合考查。 2．考查细胞代谢的试题既有选择题，又有非选择题，其中包括图表题、分析说明题和实验设计题等。在考查酶和光合作用的影响因素时，以实验形式的非选择题为主，试题难度较大。 例1　[2013·北京卷]为研究棉花去棉铃(果实)后对叶片光合作用的影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如图。 (1)光合作用碳(暗)反应利用光反应产生的ATP和________，在________中将CO2转化为葡萄糖，进而形成淀粉和蔗糖。 (2)由图1可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率________。本实验中对照组(空白对照组)植株的CO2固定速率相对值是________。 (3)由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中________增加。已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用，因此去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少，________降低，进而在叶片中积累。 (4)综合上述结果可推测，叶片中光合产物的积累会________光合作用。 (5)—种验证上述推测的方法为：去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理，使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官，检测________叶片的光合产物含量和光合速率。与只去除棉铃植株的叶片相比，若检测结果是__________________，则支持上述推测。 [解析]　 (1)光合作用过程中碳(暗)反应发生在叶绿体基质中，需要光反应为其提供ATP和[H]。(2)由图1信息可知随去除棉铃的百分率提高，叶片光合速率降低；本实验用不去除棉铃的一组作为对照组，其CO2固定速率相对值是28。(3)由于光合产物会被运输到棉铃等器官并被利用，去除棉铃后叶片光合产物的输出量降低、利用量减少，进而在叶片中积累，因此叶片中淀粉和蔗糖的含量增加。(4)由1、2两图信息可知，去除棉铃后光合产物积累，而CO2固定速率降低，说明叶片中光合产物的积累会抑制光合作用。(5)为验证光合产物能抑制光合作用，需设置一组及时运走光合产物的实验组进行对照，即去除棉铃(保证单一变量)且对部分叶片遮光处理(消耗和利用未遮光叶片的光合产物)，若未遮光叶片与只去除棉铃植株的叶片相比，其光合产物含量下降、光合速率上升，则可验证上述结论是正确的。 [答案]　(1)[H]/NADPH　叶绿体基质　(2)逐渐下降　28　(3)淀粉和蔗糖含量　输出量　(4)抑制　(5)未遮光的　光合产物含量下降，光合速率上升 热点2　遗传规律综合题 综合分析近三年各地高考试题，可以发现以下规律： 1．遗传的基本规律是生物学的主干知识之一，它既是遗传与变异中的重点和难点，也是高考中的热点和常考点。分析近几年高考试题可知，命题侧重于对基本原理和规律理解的考查，重在考查考生对生物学有关过程、规律和现象的综合、分析和推理能力；侧重于一对、多对遗传性状的考查，这往往涉及三对或三对以上等位基因的遗传；侧重于遗传特例为背景，如显性纯合致死、X和Y染色体的同源区段等，考查对遗传变异原理的理解和应用；侧重于对遗传类实验探究的考查，重在考查考生运用所学知识解决生产、生活中实际问题的能力。 2．相关命题既可以是选择题，也可以是非选择题。命题涉及的知识面广，难度大。主要内容有对遗传规律的解释、验证、应用以及概率的计算，遗传系谱图的分析，伴性遗传的特点，遗传实验的设计方法和步骤，既可以考查考生对基础知识的理解能力，又可以考查考生的实验与探究能力。 例2　[2013·福建理综，28]甘蓝型油菜花色性状由三对等位基因控制，三对等位基因分别位于三对同源染色体上。花色表现型与基因型之间的对应关系如表。 表现型 白花 乳白花 黄花 金黄花 基因型 AA_ _ _ _ Aa_ _ _ _ aaB_ _ _ aa_ _D_ aabbdd 请回答： (1)白花(AABBDD)×黄花(aaBBDD)，F1基因型是________，F1测交后代的花色表现型及其比例是________。 (2)黄花(aaBBDD)×金黄花，F1自交，F2中黄花基因型有________种，其中纯合个体占黄花的比例是________。 (3)甘