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《学会宽容，快乐成长》主题班会设计 学校：可乐小学 班级：五（1）班 辅导员：葛爱惠 活动目标： 1、 使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时意识到生活中需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。 2 、锻炼学生语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力。 3、 教育学生以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此学习共同进步，进而培养健全的人格，健康成长。 活动准备： （一）教师准备 1、准备一份宽容测试表 2、制作班会ppt 3、指导学生小品 （二）学生准备 1、下载歌曲《唯有宽容》2、 排演关于宽容的小品 3、搜集以宽容为主题的哲理性和启发性故事 （三）环境布置 将教室前面的黑板设计成关于宽容的内容。 活动过程 （一）创设情景，导入新课 播放音乐《唯有宽容》创设情景。 女：刚才我们听到的优美的旋律就是陈明吟唱《唯有宽容》。是啊，“唯有宽容 才会融化寒夜的冰冷；唯有宽容 才能抚平沙漠的心痛”。 男：雨果说过： “世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀” 是的，宽容是快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份爱心；多一些宽容，我们的生活就会多一份温暖，多一份阳光。 那么，今天，就让我们一起走近宽容，感受宽容。五（1）班《学会宽容，快乐成长》主题班会现在开始。 (二)、开展活动 1、看小品，识宽容 小品：《教室风波》 同学甲向同学乙借笔袋，甲将笔袋扔给乙，不想碰到了正在做题的丙，由于各不相让，最后导致动手打架。 男：看过小品后，我想请大家谈谈自己的看法。。。。。。。。 女：刚才很多同学都谈到了宽容，我想问班主任一个问题，那就是什么是宽容呢？ 葛老师：在字典中， “宽容”有两个含义：（1）.宽厚能容忍（2）.包涵;原谅;不计较 。通俗的讲“宽容”就是人与人之间相处时的理解、体谅他人，拥有宽阔的胸怀。也可以说在我们生活中宽容是理解，真诚，尊重，沟通等等。 设计意图：通过此环节让学生认识什么是宽容，并且由身边的反面实例认识宽容的重要。 2、讲故事，学宽容（小组为单位，派代表来讲） 故事一：唐太宗的故事 故事二：记住的和忘却的 故事三：“六尺巷”的故事 故事四：与人为善，和气生财 男：在这些故事中，你体会到宽容是什么？ 女：宽容使人们学会对他人给予信任，能接受、容纳新事物、新观点；对他人的缺点、过失不予追究；对他人的误解泰然处之，通情达理；不强求对方理解自己，而是以情感人，以理服人；以诚交心，学会忍让。 男：国家做到宽容可以国强民富，名人做到宽容可以名声远扬，受人敬重， 俗子做到宽容可以邻里和谐，其乐融融。 女：宽容是一门艺术，一门做人的艺术，宽容精神是一切事物中最伟大的行为，宽容待人，才能真正地和平相处，家庭、班级乃至社会才会赢得和谐。 设计意图：通过此环节让学生理解宽容的好处与意义，自觉认同应该学习宽容的美德，从故事中感悟并学习他人是如何做到宽容的。 3、说一说，辨宽容 男：请大家跟随我们进入下一个环节，学会辨析真正的宽容。 事例1： 某班干在自习课上因为A违纪而登记了他的名字,A下课后到班干处求情,于是班干原谅了他,把他的名字从违纪本上擦掉了.于是A到处为班干说好话,说他是一个大度宽容的人. 事例2: 某班干一向公正严明,对于违纪的同学严管不误,最终有部分同学认为他多管闲事, 太不宽容了,最终在投票选举中部分同学没有投该班干的票,因为他登记过自己的名字.那么到底不宽容的是班干,还是那部分同学呢？ 女：请大家讨论，这是不是宽容呢？ 主持人总结：宽容决不是放任、纵容，消极的无所作为。宽容意味着尊重、信任、理解和沟通。 设计意图：通过此环节让学生明确宽容与纵容的不同，真正理解宽容，学会用宽容处理人际关系。 4、做调查，比宽容 男：我们都敬重宽容的人，我们是否能够宽容待人呢？下面我们来做一个心理 宽容度测试 （请对下列问题作出“是”和“否”的选择） 1 有很多人总是故意跟我过不去。 2 碰到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪。 3 我讨厌和沉默寡言的人一起工作。 4 有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话居然也能博得喝彩，我听到和看到都很生气。 5 和目中无人的人一起相处真是一种痛苦。 6 生活中充满庸俗趣味的人不少，我很厌烦。 7 有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。 8 我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识。 9 有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。 10 我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度放慢。 11 和事事争强好事的人呆在一起使我感到紧张。 12 我不喜欢独断专行的人。 13 有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。 14 有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是