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光明中学学生校内一日消费调查 高二政治组 第一阶段：课题准备 召开动员大会。 建立研究小组。 确定研究课题。 制定研究方案。 研究背景。。。 研究目的和意义 1、通过调查不同年级段学生的一日零用钱数量、来源、消费地点、内容、消费量、消费偏向和喜好、消费的结余及处理等，发现其中可能存在的差别和规律。 2、通过对调查数据的分析，测算出中学生在一个月，一年，三年高中生涯中总的花费，为学校的管理和家长的日常支出提供参考。 3、通过调查研究培养组员的协作意识、团队精神，锻炼组员的口头表达能力和人际交往能力，掌握一定的研究方法。 研究思路图 第二阶段：课题实施 1. 设计问卷： 先思考要调查的内容，在此基础上，参照已有的问卷，结合我校的实际设计出自己的调查问卷。我们的问卷共有两部分。第一部分主要调查我校学生在校内一天的消费情况，包括有多少零花钱？这些钱从哪里来？都花到哪里了？有没有剩余？余下的钱准备做什么？等等。另一部分，调查我校学生的消费观念和消费行为。比如，你花钱时想到什么？是否有攒钱的习惯？会不会追逐潮流？等等。两部分互为补充。 2.个别采访： 为了更真实的理解情况，避免学生在调查中可能存在的虚假现象。我们又采取了个别采访的方法。利用课余时间通过面对面的交谈和网络聊天，来了解采访对象的消费情况和他们对我校学生买东西、乱扔垃圾、上课偷吃等现象的看法。采访对象除了学生，还有家长和老师，尤其是班主任和社会实践老师。同时，也包括学校的商店销售人员。采访时做好记录，当时没有记录的下来把主要的观点补录下来。然后进行归类总结。 3.问卷调查 采用抽样调查法，在全校三个年级分别展开，每个年级选择两个班级，一个重点班，一个普通班。 4.统计分析： 调查结束后，我们小组集中对调查数据进行统计， 算出百分比。 并参考查阅到的资料以及访谈等收集的资料，经过小组讨论找出这些数据后面隐含的信息。 调查报告 从以下方面对学生的消费情况进行了分析 1：我校学生零花钱的拥有情况 2：我校学生零花钱的消费情况 3：结余及处理 4：消费风格及消费观 第三阶段：总结汇报 撰写研究性学习总结报告。 汇报展示。 一、学生的消费与商店的收入 经过调查我们发现我校学生平均日消费数额是5元，主要消费场所是商店，其次是食堂，主要消费品是食品和饮料。据此，我们就可以算一笔经济账。 如： 每生每天的人均消费额是5元。（基本属实） 每个年级的平均人数是1000人，则全校共有学生3000人。（实际多于） 第一部分：学生的消费额 1：每生每周：5×5=25（元）（排除周六）。 2：每生每月：25×4=100（元）。 3：每生每年：100×10=1000（元）。（排除两个假期） 4：全校学生一年的总消费额是：3000×1000=3000000=300万（元）。（实际高于） 第二部分：商店的收入额 1：每天：1000×3×5=15000（元）。 2：每周：15000×5=75000（元）。 3：每月：75000×4=3000000=30万（元）。 4：每年：300万元。（实际高于） 第三部分：商店的利润 若成本为50%，则利润额为：150万元。 若成本为60%，则利润额为：120万元。 若成本为70%，则利润额为：98万元。 若成本为80%，则利润额为：60万元。 若成本为90%，则利润率为：30万元。 可见，学生总得消费数额很大，300万绝对不是一个小数目，且商店的纯收入也不低。 学生消费对家庭的影响 结合上述计算，我们可以看到每生1周的平均消费额只有25元，1月是100元，1年是1000元。当然，这里面刨除了校外花费。不考虑其他因素，仅就校内的零花钱开销而言，绝大多数家庭都能支付的起。 再来看在总支出中的比重： 我校正常的学费收取标准是每生每学期400元，全年总计800元。资料费（包括练习册、报纸、作业本）每生每学期平均350元，全年是700元。书费高一、高二有，高三无，总计1000元以内。这样下来，每个学生一年的总支出是800+700+300=1800元。三年下来是1800×3=5400（元）。这样家庭总的开支最多最多也就1万元（排除校外消费）。而校内零花钱只占1∕10。 在对家长的调查中发现，家庭总收入较高的家庭大多表示压力不大，为了孩子上好学，有个健康的身体，值得。个别总收入较低的家庭表示会有压力。结合上述分析，我们可以得出以下两个结论： 结论1：收入是消费的前提和基础。家庭总收入越高，成员越少，消费水平越高，消费压力越小。反之，亦然。 结论2：就学生的校内消费而言，对家庭的经济影响非常有限。（不考虑其他因素） 学生消费对学校和班级管理的