(探索家园合作的途径培养幼儿良好生活卫生习惯的养成.docVIP

昌平区教育科学“十一五”规划中期滚动课题 《家园合作培养幼儿良好生活卫生习惯的方法研究》 结 题 报 告 单 位：昌平区财贸幼儿园 负责人：张宝芬 一、问题的提出 幼儿生活卫生习惯是指幼儿在科学引导的基础上，符合幼儿身心发育特点良好生活常规及初步的生活自理能力。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。良好的习惯不是一朝一夕就能形成的事必须从小抓起英国哲学家培根说过“习惯是一种顽强的力量,可以主宰人的一生”，“少成若天性，习惯成自然”，揭示了培养良好习惯应及早抓起的必要性道出了培养良好习惯的重要性美国早期开端教育计划（Early Head Start）促进儿童的身体、社会性、情感发展及智力的发展；支持父母双方发挥他们养育儿童的角色；帮助父母迈向经济上的独立英国确保开端（Sure Start）项目强化家庭和社区的各种功能，通过完善社区服务，支持家长在家庭中担当起父母职责，并对其提供就业帮助，提高生活质量，增强社区的凝聚力，解决日趋严重的社会问题，逐步缩小贫富和社会差异。习惯在科学引导的基础上，符合幼儿身心发育特点良好生活常规及初步的生活自理能力指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动的相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展，在特定的文化背景中建构知识、情感和人格。从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高的素质，从而达到其最终的目的——形成良好的习惯。“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”“幼儿园与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和” 。 五、研究范围、内容和方法 （一）研究对象 1、抽取本园托、小、中、大各一个班作为实验班，幼儿115名作为研究对象，其中托班幼儿20人，小班幼儿30人，中班幼儿32人，大班幼儿33人。 2、以实验班教师12人，幼儿家长230名为研究对象。 （二）研究内容 1、调研了解幼儿在家在园生活卫生习惯现状。 2、探究家园合作共同培养幼儿良好生活卫生习惯的策略。 3、探究教师指导家长在家庭中培养幼儿生活卫生习惯的方法。 4、总结归纳幼儿在园在家两方面环境中普遍适用的培养幼儿良好生活卫生习惯的一般方法。 5、研究制定《财贸幼儿园幼儿生活卫生习惯培养目标》、《财贸幼儿园幼儿一日生活养成教育内容与实施细则》。 （三）研究方法 1、调查法通过案例的方式行动研究法研究，不断地改进和解决实际问题观察法了解幼儿生活通过对现的分析，找出宠爱型的家庭给予真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出的不足，并用恳切的语言指出宠爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采用正确的方式来教育孩子，如向孩子传授相关的生活技能，给孩子分配些力所能及的家务等。放任型的家庭通过谈话激发家长对孩子的爱心与期望，改变对幼儿生活放任不管的态度，吸引主动参与幼儿的教育活动同时，委婉地向家长指出放任不管对孩子的不良影响然后适时指出的不足，家长采用正确的方式来教育孩子，“拉下小拉链，两手开小门。左手帮右手，拉拉小衣袖。后面拉一只，前面拉一只。宝宝本领大，衣服脱好了！” 3、榜样示范法：树立榜样可以为幼儿找到一个模拟范例，如同伴、教师和家长、文学作品形象、环境（陈设布置、图片步骤图）等，可以使幼儿主动效仿，建立自信心。 4、督促检查法：教师和家长及时地给予幼儿行为上的提示、评价和鼓励，引导幼儿按常规要求去做，使幼儿通过认识、意志努力，最终成为自觉的习惯。例如幼儿记录表、奖励小红花等。 5、巩固定型法：针对某一项技能，在教师和家长提供的环境里通过专门教育活动、个别指导等特定的方式进行反复强化训练，逐步形成习惯。例如掌握六部洗手的正确方法，先家园统一认识，以图片、儿歌的形式交给幼儿，然后反复强化，形成习惯。 6、竞赛法：通过竞赛来提高幼儿对生活卫生方面的技能，满足幼儿的好胜心理。例如叠被子、穿衣服比赛等。 以上六个方法，依据托、小、中、大四个年龄段实验班幼儿年龄特点有所则中的进行实施，这样有利于幼儿的学习和对技能的掌握。 托小班幼儿为直觉行动性思维有明显的形象性特点，模仿性强，但因生活经验有限，语言理解能力不足，因此，教师、家长多采取游戏、儿歌故事、榜样示范、行为练习的方式，如在家庭中的角色游戏都是真的角色，只有玩具娃娃是代替的小伙伴，玩起来很有意思，幼儿养成习惯较轻松。 中大班幼儿相对于托小班幼儿来说，知识经验和语言、思维能力都有了一定程度的提高，有较强的独立做事、探索解决问题的愿望，因此，教师、家长多采用强化训练、巩固定型